本文目录一览：
- 1、扎带箍紧力怎么测
- 2、别被微信圈箍紧了生活300字作文？
- 3、箍紧必炸
扎带箍紧力怎么测
扎带箍是一种常用的固定工具，可以用来将管道、电缆等物品固定在一起。如果扎带箍的紧力不够，可能会导致固定不牢固，甚至造成损坏。因此，在使用扎带箍时，需要注意控制紧力的大小。
下面是几种常见的测量扎带箍紧力的方法：
使用扭矩扳手测量：扭矩扳手是一种常用的测量工具，可以测量扎带箍的紧力。将扭矩扳手的触头放在扎带箍上，然后转动扳手的把手，可以测量出扎带箍的紧力。
使用压力计测量：压力计是一种测量压力的仪器，可以通过安装在扎带箍上，测量出扎带箍的压力。
使用拉力计测量：拉力计是一种测量拉力的仪器，可以通过安装在扎带箍上，测量出扎带箍的拉力。
以上是几种常见的测量扎带箍紧力的方法。
别被微信圈箍紧了生活300字作文？
在写《别被微信圈箍紧了生活》的作文时可以从的主要想表达的情感入手，抓住内在和外在叙述，在叙述的同时加入自己的评论和观点，语言要简洁明了，还要条理清晰。
正文：
社交媒体像是大杂院儿，所有人都在说着话：有恩爱有自拍；有美食有情怀；有人告诉你成功人士的秘诀，也有人用无数个感叹号，告诉你哪些餐桌上的美食吃了就是毒药。
我们点开或者不点开、点赞、吐槽、转发、保持队形……等到下一条新信息出现，脑中有关上一条信息的记忆和情感便会自动消失。我们开始对这条新信息重复我们对上一条信息所做的一切，直到这条新信息变成另一条旧信息为止。
尼采说：“我之所以这么聪明，是因为我从来不在不必要的事情上浪费精力。”这里的“不必要”可以用荀子的一句话来解释：“不知，无害为君子；知之，无损为小人。”也就是说，知道或者不知道它，对人没有任何影响。细想一下，是不是朋友圈里很多的信息，其实都属于此类？
尽管这些信息没什么用，但是按庄子的说法，这些信息恰好有无用之用，因为这是我们与世界产生联系的方式，是刷出我们存在感的印记。
或许有不少人感到，只要稍稍离开社交网络，自己就与世界脱节了。但等到这种戒断反应过去便可以发现，老王家的阿猫阿狗其实和你并没有什么关系。你真正关心的、愿意向其倾诉的亲密朋友就那么几个，而对于“朋友圈”里的其他很多人你根本没有那么在乎，因为“朋友”的概念早已被远远扩大了。
你也许会为他们的某条动态停驻一会儿，甚至留下一些文字，但马上你又会像传说中只有七秒记忆的鱼一样扑向下一条动态。
在信息海洋中的游荡，有时我们只是需要一种从众带来的安全感。但是人就好像硬盘，冗余信息多了，总会有转速不足的迟钝感。正如投票选出的那几项“朋友圈毒瘤”，这些无意义的信息，因为这些信息存留在朋友圈，仿佛是我们“好朋友”的生活，相互的关注、点赞是应尽的义务。
因而既无法真心地投入，又无法决绝地逃离。这让我们的生活产生一种束缚感，有种精神被箍紧的感觉。
或许相对于早前点对点的社交模式来说，现在这种如同扇面相交的社交模式多少会让有些人产生不良反应。然而生活终究是精彩而不芜杂的，丰富而不累赘的，在信息爆炸的时代，我们要学会的是如何把生活化繁为简。清理掉冗余的信息碎片，或许是我们在学会利用信息技术之后，需要紧跟而上的必修课。
箍紧必炸
老家养了一头通体乌黑发亮的狗，因为怕被打狗的偷窃，公公总是将它系紧狗链于墙边。而每个周末才放假回老家的我，能看懂黑狗眼神中失去自由的委屈，总觉得鼻酸。所以总是在我回去后，黑狗会得到释放，而每一次的释放锁链，黑狗总是立即夹紧尾巴，撒开四蹄，在屋前屋后狂奔三圈，那速度奔放到连狗耳朵都紧紧的贴服在脑门两边。此时的我总是担心黑狗会因为跑得太快撞着墙壁伤着自己，久而久之，每次回来，公公都提前放掉黑狗，最后直接就没再栓着它，而不栓以后，黑狗就没有出现那样的狂奔，总是在我回家后不疾不徐绕着我。
曾经教过一个双班数学，搭班的两个班主任管理方法和教学方法迥然不同。甲班，从不占课多上语文课，每节语文课跟我步调一致，让学生多说多讲，课间从不干扰学生，自由活动，班会课严肃认真总结一周纪律的进步和存在问题，一学年没出现几个安全事故，语文数学教学实绩都名列前茅，学得轻松，教得轻松；乙班，除了课表上的数学课，其他都是语文课，包括各种课的课间，就算数学课下课了，学生依然被关进教室抄写课文，理由是怕学生皮麻出事，班会课也是语文课，就没看她上出一节有质量的班会课，班级管理就靠死看！语文数学成绩都倒数，一学年下来，学生骨折断牙摔伤的安全事故二十几次。开期末考试总结大会时，我的名字既在表扬栏，又在批评栏，但我心安理得，乙班倒数不怪我，甲班前列是团队合作力量！
继前几天学生课堂淡然自若用面巾纸包屎片之后，今天班主任有事，难得的我今天多上了一节数学课，那是从语文课上掰下来的，第三节由我上，顺便给她送队放学，二节课下，我正常时间下课，第三节课正常时间进班上课。小黄同学在哭，眼镜放在桌上，腿断了！小周同学在哭，学生说是他弄坏的，他笃定自己没有碰。简单了解询问后，没有人敢承认，看来有人在撒谎，这比弄坏眼镜更严重。放学在即，排队放学，告诉他们下午调班级监控调查！
下午中坐班后，联系校领导，领导在上课呢，我顺便进我班一看，班级后面站了一溜排，班主任已经通过一个个调查，逼问出了真实情况，原来课间七八个同学追逐打闹，侧翻压坏了小黄的眼镜。既然班主任接手处理这事，我就不再干涉。但是我总觉得学生的课间纪律和安全教育要花在平时班会课上，头痛医头 ，脚痛医脚，靠死命看管用处有限，学生自己也养不成自我管理的习惯。
管理学生有三种境界，第一种听之任之，学生肆意奔放，无纪律约束，属于班风特差，势必影响班级各科成绩；第二种，一步一跟踪，占用学生所有时间，全方位无死角看管，老师累，学生死，一时的分数会在严厉监管之下有所提升，但长期无效，甚至因为看管太紧，出现黑狗那样偶尔的得到自由立马狂奔肆意乱闯的局面；第三种，学生自我管理为主，教师指导协助管理为辅，建立一套明确的令所有同学接受的班级管理纪律，俗称“法治与文治”的结合，最终是为了实现文治，自治，学生的自律！
细思：如今，公共场所大声叫嚷，横冲直撞，毫无纪律约束的熊孩子越来越多，是怎么形成的？
