本文目录一览：
- 1、什么是“无障碍”阅读?
- 2、什么是“无障碍”阅读
- 3、无障碍阅读和阅读区别
- 4、“无障碍阅读”是什么意思
什么是“无障碍”阅读?
近年来,岳麓书社、长春出版社等出版单位纷纷推出四大名著、三言二拍等古典文学名著的“无障碍阅读版”,即对生僻疑难的字词句进行了细致的注音、解词、释典,注释简洁明了,使初学者能够无障碍地阅读原著.笔者认为这一做法是绝对有必要的.青年读者经常被这些“拦路虎”——古典名著中的生僻字词困扰,许多学者在青年时代也经常陷于频繁查阅工具书和读错别字的尴尬境地.
学术大师钱穆先生在《师友杂忆》一书中回忆,自己年轻时曾与忘年交秦仲立先生约定读严复翻译的《群学肄言》,秦要求钱穆“读书遇不识生字,必查字典钞录”.钱穆于是照此实行,谁知“读至一半,自嫌所查生字太多,惭以示人.并欲加速完工,不免轻慢,不再一一查注.”显而易见,频繁地查阅工具书并不利于阅读的流畅性和愉悦性的建立.
著名作家冰心先生也有过类似的经历.她曾“拿起一本《三国演义》来”,“一知半解地读了下去,居然越看越懂,虽然字音都读得不对,比如把‘凯’念作‘岂’,把‘诸’念作‘者’之类,因为就只学过那个字一半部分.”（见《忆读书》）“认字认半边”的做法往往会导致读错别字的发生.
由此可见,“无障碍阅读”既避免了阅读中频繁翻阅工具书之苦,又避免了一知半解、错认别字的尴尬,还可以使读者从中学到不少知识,实在是一举多得的做法.希望这一举措能够逐渐推广开来.
什么是“无障碍”阅读
字面意思，就是在阅读过程中，没有不认识的字，每句话都能明白他最表面的意思。但是看书还是要看深处，要去体会作者的心理活动，其实也是需要一定的技巧和学习的，可以尝试上一些培训班，毕竟读书好，读好书，好读书，把书看懂看精，也能提升个人的修养和魅力，我知道一个教育机构，叫领学教育，满全面的，可能你会需要，可以去了解一下。
无障碍阅读和阅读区别
无障碍阅读和阅读区别在于阅读范围和角度。无障碍阅读，即对生僻疑难的字词句进行了细致的注音、解词、释典，注释简洁明了，使初学者能够无障碍地阅读原著。阅读是运用语言文字来获取信息，认识世界，发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的，陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。阅读可以改变思想，从而可能改变命运。
“无障碍阅读”是什么意思
直面意思就是没有任何障碍的阅读。
通常我们所见的有“无障碍”阅读英文文章、“无障碍”阅读文言文、“无障碍”阅读法语文章等。
“无障碍”阅读英文文章需要做到以下几点：
1、有一定的词汇积累。词汇量的多少是阅读的关键，无论是简单浅显的文章还是深刻的专业性很强的论文，都是由一个个的词汇组成的 ，如果词汇量不够的话，很难看的懂文章，因此必须有足够的词汇积累，词汇积累的时候，除了会正确发音外，常用的词汇还要掌握好其拼写方法等。
2、掌握基本的语法知识。汉语学习的时候我们可以不学习语法知识就能够凭感觉组成合理合适的句子，那是因为我们每天都在用汉语，耳濡目染中不知不觉就把基本的语法知识内化为我们的知识体系里了，但是学习英语的时候，尤其是英语学习初期，语法知识还是必须要掌握好的，这样我们的词汇才能够合理的组成符合规则的句子。
3、阅读量一定要大。很多人提倡学习语言最后的方法就是阅读，这是有道理的，通过阅读我们可以理解这种语言的文化背景，运用方法，历史人文等，这样可以更好的理解这种语言，而且在阅读中可以促进我们词汇的积累和语法的运用，可谓一举多得，因此阅读量一定要大。
阅读障碍在口语阅读方面显示出不足：
朗读时遗漏字、加字、念错字、写错字、替换字，朗读速度慢，长时间的停顿或不能正确地分节。阅读理解方面也存在缺陷，不能回忆起所读得内容，不能从听读的资料中得出结论或推理，用一般常识回答所读特殊故事里的问题，而不能利用故事里的信息。
在中文系统中，阅读障碍还表现为：音调念错，念相似结构的音（如“镊”念“摄”），多音字读错，读错两个字组成的词中的一个字。有的阅读障碍儿童在学前也可表现出一定的语言缺陷和认知功能障碍。
