本文目录一览：

• 1、教师资格证考试写好作文的要点是什么?
• 2、教资作文不会写怎么办
• 3、考教师资格证的作文怎么写
• 4、教资作文怎么写
• 5、教资怎么写作文
• 6、教资的作文该怎么写

教师资格证考试写好作文的要点是什么?

【导读】教师资格证书考试综合素质一科，作文占有了很高的成绩，而教师资格证考试作文一般规定写议论文，所以写好作文，直接决定了你综合素质科目通过与否，那么到底怎样才能写好作文呢?今天带给大家的是教师资格证考试写好作文的要点，下面我们就一起来看看吧。

1、选准立意构思

考试创作时，要构思明确，能够紧紧围绕原材料深层次思索有关的内容，从在其中筛出最好的构思，另外，要留意构思是文章内容的主题思想，应当成为文章内容的中心论点和分论点论据。

2、高度重视题目

考试作文题目，做为构思的集中体现，一定要可以反映出构思，另外要留意题目的提升，能够适度的用自己擅长的修饰方式，设计出更好的题目。

3、作文结构严谨

作文的写作全过程时要保证结构严谨，条理清晰，论述严实，事实论据典型性每个文章段落要映衬题目，衔接要当然，要有中心论点论据和分论点论据，中心论点论据要反映出构思，也就是说要拉到文化教育这一视角，立在准老师的视角来写中心论点论据。分论点论据可以从提出问题(是啥)、分析难题(为何)、解决困难(如何做)这三个视角来看。

作文收集事实论据要典型性，比如，举例说明事实论据：真实故事、小故事、新闻报导、教育案例等;引入事实论据：格言，领导人讲话，校风校训，歌曲歌词，广告宣传语，文化教育标语这些。末尾一部分的阐述视角要与开始第一自然段相一致，保证首尾呼应。

4、写作语言精炼

考试要精炼作文语言，尽可能保证措辞切合、句型灵活，擅于应用修辞方法，文句有感染力。

以上就是教师资格证考试写好作文的要点有关介绍，我们知道教师资格证考试有幼师、小学教师、中学教师不同的类别，如果你想要报考小学教师资格考试，就要对小学教师资格证报考指南进行全面了解，更多关于教师资格证考试的备考干货，备考技巧，新闻资讯等内容，欢迎及时关注环球快问，或者直接去环球网校进行对应课程学习，很多免费资源供大家选择。

教资作文不会写怎么办

教资作文写法如下：

看写作范文：其实写作这件事情，每个人的感悟会不一样，但借助于看范文的方式，多多少少能吸取到一些有用的技巧，比如看一看别人的开头如何写的，结尾是如何总结的等等。

想要考试成功，自然需要认真准备，考试相关的真题、模拟题、历年重要考点等，都是重要的备考资料，一定要及时下载。

背诵优美句子：大家平时如果有看到一些励志的、优美的句子，其实可以背诵下来，说不定就可以用到作文里面。而且适当地记这样的句子，对增加自身的知识储备也有帮助。

适当写作练习：部分考教师资格证的人，平时基本上是不写作的，因此到了考场之后，会变得完全没有思绪。为了避免这样的情况，平时可以适当地写一些作文，借此提升写作能力。

每一次教师资格证考试之后，就会有很多人反映，自己在作文这方面显得无能为力。但光是抱怨没有任何用，还是应该在平时多加强联系，让自己能够掌握一定的写作技巧，在考场上也能得到很好的发挥。

提出中心论点。分论点1+论证(道理或事实论证)+总结分论点;分论点2+论证(道理或事实论证)+总结分论点;分论点3+论证(道理或事实论证)+总结分论点;结尾，重申中心论点。

考教师资格证的作文怎么写

50分综合素质作文，你得这样写......

我们大部分考生往往会对综合素质中的写作题有一定的畏难心理，一方面是因为其占比最大，另一方面是因为大部分考生已经多年不碰写作，写什么、怎么写是一个难题。在这里，我们就为大家介绍一下教师资格写作的小方法，首先从立意开始。

一、立意的基本要求

立意即中心思想，立意的基本要求有：1.立意要鲜明、集中一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有两个(或多个)中心。2.立意要贴切、健康3.立意要新颖、深刻

二、立意的基本方法

通过审清题目要求，需要明确立意，即中心思想。找立意的方法主要有三种：抓关键词句法、明辨关系法。

一

抓关键词句法(多用于哲理类)

关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨，可作为立意的突破口。一般是些内涵较为丰富、重要的词语，或评价议论、总结观点的句子，多出现在材料的末尾。遇到这类材料，我们可以通过四步走：找关键词——找逻辑关系——领会关键词涵义——确定立意。

例1：常言道：“上山容易，下山难。”这句话是说，上山虽然费力，但不容易发生危险;下山虽然省力，但却容易失足跌下山。其实，这简单的话语蕴含着丰富的人生哲理。1.找关键词：上山：费力;不危险下山：容易;失足跌下山2.逻辑关系：上山：难—精神集中下山：易—精神懈怠3.领会关键词涵义：上山—逆境，上升，创业，新手下山—顺境，平稳，守业，专家4.确定立意常规立意 ：居安思危、防患未然、常备不懈、生于忧患，而死于安乐教育立意：终身学习

二

明辨关系法

事物的关系主要有依存关系(如学与问)、主次关系(如奉献与索取)、取舍关系(如自卑与自强)和条件关系(如继承与创新)等;若有多则材料，需要找材料之间的内在关系，或异中求同、同中求异，或寻互补等，辨明这些关系，有利于立意构思作文。

遇到这种材料，我们可以分三步走：分析材料——辨析联系——确定立意例2：苏格拉底说：“快乐就是这样的，它往往在你为着一个明确的目标忙得无暇顾及其它的时候突然来访。”培根说：“外在的偶然因素经常影响人的命运，但人的命运主要还是掌握在自己手中。”

1.分析材料：苏格拉底：快乐—目标;专注—个人培根：命运—自己手中

2.辨析联系：都强调快乐、命运均在于自身，在于自身对为实现人生目标的孜孜追求。

3.确定立意：确定目标，追求目标(获得快乐;实现人生价值)、快乐源于不懈追求、主导心态，掌握命运以上是关于作文立意的部分，希望对大家有帮助!

教资作文怎么写

教资作文写作方法

第一步：审清题目，理解题干

第二步：阅读材料，确定立意

第三步：结构优化

第四步：卷面整洁，规范书写

文章开头

1.引用名言开头

这里强调的是：教师资格写作中的引用部分最好采用是教育类名言，如“高尔基曾经说过：只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。

2.举例开头

举实例作为文章的开头是写作中常用的一种方法，这种例子可以是给定材料中的，也可以是世人皆知的材料以外的内容，但一定强调事例本身的说服性、典型性。在语言上要尽可能做到形象生动、内容精练、举例典型、直入主题。

3.排比式开头

在众多的开头方法中，排比式开头是值得我们深究并学习的，因为它既靓丽生动又气势不凡，能简练而巧妙地点题，让人看过之后为之一振。

文章主体

主体写作，指对文章中间部分具体内容的组织和编排。议论文结构中常见围绕中心论点展开分论点的形式。运用这些结构写作时需要清楚确定分论点的方法及其具体段落的拟写方法。

文章结尾

平时经常用“凤头猪肚豹尾”六个字来谈写作。意思是开头要精彩亮丽，中间要充实丰富，结尾要响亮有力。这句话当然也适合教资文章的写作。

教资文章的结尾部分要响亮有力、言简意赅，要有一个响亮有力“豹尾”。结尾要求将该论述的问题论述清楚、透彻。所以建议考生结尾以概括、总结、点题为主。

教资怎么写作文

1. 教资考试记叙文怎么写啊

记叙文的开头切忌以议论开篇，如能采用环境描写、渲染气氛或引人人胜的悬念开篇就容易引起评卷老师的注意，达到出奇的效果。

例如作家卢年初《带着村庄上路》就这样开头：“我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。”就有出奇的效果。

而记叙文的结尾无论采用何种方法，关键是处理好记叙和议论、抒情的关系，做到自然得体、浑然天成，既不随意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的过渡、照应操作比较简单在此不叙。

记叙文线索或脉络的安排非常重要，安排好了线索，不仅能使文章叙事集中，而且可以使文章波澜起伏。常见的线索有：以中心事件为线索，如一个同学以《慢慢长高的时光》为题，以“自己由矮个子变高个子”为线索，把十几年来母亲如何关心自己长高的事串起来，叙事集中，情感真实，收到很好的效果；以某一实物为线索，寄情于物；以感情为线索，往往通过写情感的起伏变化来达到获取的目的。

在写考场记叙文时，还可以尝试打破常见的文章结构方式，往往能收到意想不到的效果。下面几种结构模式可供借鉴：1.题跋式。

用题记的方式凸显全文的中心，引导读者阅读；用后记或跋的形式补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文。2.序数式。

即把全文内容细分为几大部分，用数字一、二、三……表示序列的先后，使全文的内容、层次一目了然。3.小标题式。

即把全文的内容细分为几大部分，每部分都拟一个凝练的小标题，使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。4.日记式。

即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样由点带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。

5.书信式。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感，鲜明地表达个人的观点。

拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。6.剧本式。

有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。

2. 教资考试记叙文怎么写啊

记叙文的开头切忌以议论开篇，如能采用环境描写、渲染气氛或引人人胜的悬念开篇就容易引起评卷老师的注意，达到出奇的效果。例如作家卢年初《带着村庄上路》就这样开头：“我那时以为这一生大概只会做一件事：离开村庄。”就有出奇的效果。而记叙文的结尾无论采用何种方法，关键是处理好记叙和议论、抒情的关系，做到自然得体、浑然天成，既不随意拔高，也不草率行事，不了了之。至于文章的过渡、照应操作比较简单在此不叙。

记叙文线索或脉络的安排非常重要，安排好了线索，不仅能使文章叙事集中，而且可以使文章波澜起伏。常见的线索有：以中心事件为线索，如一个同学以《慢慢长高的时光》为题，以“自己由矮个子变高个子”为线索，把十几年来母亲如何关心自己长高的事串起来，叙事集中，情感真实，收到很好的效果；以某一实物为线索，寄情于物；以感情为线索，往往通过写情感的起伏变化来达到获取的目的。

在写考场记叙文时，还可以尝试打破常见的文章结构方式，往往能收到意想不到的效果。下面几种结构模式可供借鉴：

1.题跋式。用题记的方式凸显全文的中心，引导读者阅读；用后记或跋的形式补充交代一些文中涉及的有关内容，帮助读者进一步理解全文。

2.序数式。即把全文内容细分为几大部分，用数字一、二、三……表示序列的先后，使全文的内容、层次一目了然。

3.小标题式。即把全文的内容细分为几大部分，每部分都拟一个凝练的小标题，使文章线索清楚，层次明晰，且呈现匀称醒目的外在结构之美。

4.日记式。即有意识地选用几篇有代表性的日记来组成全文的主体部分。这样由点带面，选取有典型意义的几个片段来表现中心。

5.书信式。这种形式更有利于真切地倾诉个人情感，鲜明地表达个人的观点。拉近了与读者的心理距离，易于感染读者。

6.剧本式。有的考生机智地运用剧本这一众多考生尚感陌生的体裁构思成文，体现出强烈的创新意识。

3. 学教师资格证综合素质作文怎么写

综合素质作文经典语句，教师资格证作文的写作思路请看下面：一、作文的重要性 作文在教资考试当中占得比重可谓是举足轻重的，他的分值为总分的三分之一。

可想而知一个作文的好与坏可以说直接影响着考生对于综合素质这一科目能否拿到高分，甚至是能否通过考试起着至关重要的作用。同时，这一部分对于很多学生来说难度也是很大。

因为长时间的没有触碰作文的写作同时为了迎合考试需要所提出的一系列要求更加限制着学员的思路与发挥。因此，作文这一模块的知道是极为重要的。

二、学生的困惑 1、学生由于长时间没有触碰写作，因此对于作文的写作很困惑，不知道从何做起，无法写出很多字，很多语言的组织欠缺妥当，写作思维缺乏逻辑，结构缺少严谨性。 2、学生由于平时对语言的积累不够深厚，因此对于很多写作的语言组织，文字表达不够优美。

3、学生由于对教育教学当中的很多事例积累的不够多，导致他们在书写论据时无从下手。 4、学生由于对材料当中所要传达给学生的信息无法接收，导致其在立意方面不够恰当，甚至走偏。

三、相关意见 那么对于学生出现的以上问题，具体提出以下几点建议： 1、建议学生采用五段三分式来进行作答，因为五段三分式对于无法说出话的学生有话可说。同时，条理清晰，逻辑严谨，结构清晰。

2、建议考生在闲暇时间可以背诵十几段美文或每段，背诵美段可让学生在短期之内迅速提高语言表达能力并且会让其语言变得稍显优美。 3、建议考生在课下对我们讲义后面所提供事实论据与道理论据进行背诵与理解。

如若学生对于论据的把握存在一些问题，那么建议考生在考场因题自己编出一些故事或道理，但一定要让其表达的有理有据，逻辑清楚，情节真是，语言有哲理性亦或是合理性，如若不行，坚决不可。 4、建议学生在从材料中的出观点确立中心论点时合理利用课上所学理论来进行立意。

如若感觉理论把握有些问题，建议学生自行通过对材料的理解，或是从材料中得出的观点、结论、想法、行为等自立题目进行作答。 最后建议考生一定要回家以后自行书写5到10篇论文，或是提纲。

提纲内容包括开头、分论点、同时有相应的论据进行简单的表术、结尾。

4. 如何能写出教资高分作文

1.审题（1）审文体—文体不限，建议写作记叙文或议论文，考场上以“议论 文”为主。

此处着重解析议论文。（2）审题型—材料作文（3）审要求—字数要求（800字及以上） 2.立意——确定文章的观点/中心思想这则材料的中心观点的关键词比较容易“话语”。

材料第一句为核心，后面几句都是对“话语”力量、魅力和影响力的阐述。写作时候从“话语”的积极力量着手思考。

3.选材从阐述原因、举例子、正反论证、援引观点等方面进行搜索材料。可以用一些至理名言和名人事例进行分析。

比如同样是感人肺腑的爱国语言，陆游的、文天祥的、诸葛亮的都可以用，比如同样是有关爱情的语言，李商隐的、李清照的、徐志摩的、舒婷的、顾城等人的看法都不一样。当然，也可以采用演讲的经典事例进行论证分析，比如乔布斯、马丁路德金、美国的力克等。

更可以选取感动中国的很多经典事例分析论证。在分析的时候一定要“论证”，即所选取材料和论点“语言的力量”之间的关系，尤其是语言的温暖感人。

当然，从教育教学的角度，也可以结合教师的教学实践，谈谈教师语言的温暖感人对学生人生发展的影响。 4.布局：简单说下议论文的结构可以从标题、引论（开头段落）、本论（中间部分）、结论（结尾段）入手写作。

本论部分是作文的核心部分，主要通过举例、假设、对比、条件、因果、比喻等多种方式论述文章的核心观点。采用“分论点1（观点+例子+阐释）；分论点2（观点+例子+阐释）；分论点3（观点+实际+阐释）”的结构模式。

结尾可以采用点睛式、照应式（呼应标题、首尾照应）、引用式等进行写作。 5.表达：恰当应用修辞让自己的语言亮起来。

5. 教资写作要怎么获得高分

一、立意准确：所有的阅卷老师最看重的还是作文的立意，可以说作文立意决定作文分数。

在这里要记住的就是我们参加的是教师资格证的考试，因此无论是命题作文、半命题作文还是开放式作文，都应该从教育的角度、教师的角度出发，在教师资格证考试中作文的文采并不是获取高分的决定性因素，文采的作用不过是锦上添花，绝大多数人都只有普通的写作水平，但是只要观点到位我们仍可取得二类文及以上的成绩。二、结构完整：所谓结构完整，就是文章应该包括开头、正文和结尾，也就是我们常说的总分总结构。

考试的时候即使时间不够用了，来不及结尾，也要尽量争取时间将其补充完整，哪怕只有寥寥数语，这样你的结构才是完整的，这非常重要，结构不完整扣分非常大。举个例子来说，如果作文的要求是800字，那么600字就是分水岭，600字以下直接判定为残文也就是常说的四类文。

如果你的字数在600-800字之间，但是结构非常完整，那么有可能是扣字数不够的分，这样你的作文分数还是会比较理想的三、语言规范：考场作文的写作谨记语言要用职业用语、要有规范性，特别注意不用网络用语和调侃语。除了规范之外，用语还应该生动，相信没有人愿意看一篇平淡无奇、索然无味的作文。

那么如何让作文生动起来呢，就是多运用修辞手法，如比喻、拟人、排比、引用……四、卷面整洁：干净整洁的卷面可以提升一个档次，脏乱的卷面会给人带来负面的情绪，阅卷老师在阅卷时候心情烦躁，评分的时候也不会很客观。所以一定要注意，写错了可以划一下，然后在旁边写上正确的答案，但是千万不要涂黑，本来阅卷老师没注意到，一涂黑了就引起注意了，所以要注意，不要被这些硬伤影响到最终的分数。

6. 怎么提高教师资格证的写作技巧

作文是综合素质中所占的比例最大、分值最多、难度最大的一项测试题型，而相对于其他题型的备考而言是有相当大的难度，也没有明显的规律可循。

教师资格证的写作能力的考察时对一名从事教师岗位基本能力的全面测查，与过去在中考、高考中的出题与考察形式还存在着很大的差异，因此需要各位考生认真对待、认真写作，才能在分值方面取得自己满意的成绩。作文的备考注意一下几点：一、考情考情把握是第一步分值：50分； 所占比例：试卷的三分之一；形式：命题作文、半命题作文、开放式作文材料性质：富有哲理性的故事与具有哲理性对话、观点。

材料出处：主要部分来自高考作文的改编二、明确评分标准是第二步好的一篇作文取决于多方面的标准，相对来说主要有四部分标准构成：1、作文立意是否准确、得当、新颖。好的立意是我们考生对作文给定材料本身的理解程度，而不同的考生也会产生不同的立意角度。

相对来说要符合材料本身的大意，可以考虑从教师角度、学生角度着手进行撰写。同时也需要有新颖，能够从不同角度产生不同的观点与立场，才能更好的赢得考官的肯定。

2、作文结构是否完整、合理。一篇好作文讲究的作文的结构布局是否完整、得当，总论点与分论点之间、分论点与分论点之间、论点与论据之间都需要考生进行严密的斟酌，才能保证文章的通篇布局一气呵成。

3、作文的语言表达要流畅、规范。作文考生而言需要使用规范的语言表达形式将文章的主要内容与作者的观点呈现给考官，在语言使用方面要注意不使用过于新潮的词语、古板的词语等。

同时要保证语句通顺，没有病句，标点符号要使用正确。4、作文卷面要整洁、干净。

对于考官而言审阅一篇整洁、干净的作文是一种享受，这样会产生第一映象，从卷面方面能够为考生增色不少。因此，要求考生做好卷面的整洁，不粘、不涂、不勾、不画等。

三、多练多背是第三步在备考的过程中，很多考生对于作文很头疼，但是也有很多考生发现作文其实很好写，而相对于考生而言，需要我们在备考过程中多用笔写一写，尤其是开头的撰写是至关重要的，以及总论点、分论点的衔接。除此之外，也需要我们在备考过程中需要多背背一些范文、典型文章，可以为自己的作文方面提高有很大的帮助。

想知道更多备考技巧吗？推荐大家去听教资备考公开课，幼儿园、小学和中学各级都有，可以帮助你一次性解决教资的备考的所有问题。

7. 学教师资格证综合素质作文怎么写

综合素质作文经典语句，教师资格证作文的写作思路请看下面：一、作文的重要性作文在教资考试当中占得比重可谓是举足轻重的，他的分值为总分的三分之一。

可想而知一个作文的好与坏可以说直接影响着考生对于综合素质这一科目能否拿到高分，甚至是能否通过考试起着至关重要的作用。 同时，这一部分对于很多学生来说难度也是很大。

因为长时间的没有触碰作文的写作同时为了迎合考试需要所提出的一系列要求更加限制着学员的思路与发挥。因此，作文这一模块的知道是极为重要的。

二、学生的困惑1、学生由于长时间没有触碰写作，因此对于作文的写作很困惑，不知道从何做起，无法写出很多字，很多语言的组织欠缺妥当，写作思维缺乏逻辑，结构缺少严谨性。 2、学生由于平时对语言的积累不够深厚，因此对于很多写作的语言组织，文字表达不够优美。

3、学生由于对教育教学当中的很多事例积累的不够多，导致他们在书写论据时无从下手。4、学生由于对材料当中所要传达给学生的信息无法接收，导致其在立意方面不够恰当，甚至走偏。

三、相关意见那么对于学生出现的以上问题，具体提出以下几点建议：1、建议学生采用五段三分式来进行作答，因为五段三分式对于无法说出话的学生有话可说。同时，条理清晰，逻辑严谨，结构清晰。

2、建议考生在闲暇时间可以背诵十几段美文或每段，背诵美段可让学生在短期之内迅速提高语言表达能力并且会让其语言变得稍显优美。 3、建议考生在课下对我们讲义后面所提供事实论据与道理论据进行背诵与理解。

如若学生对于论据的把握存在一些问题，那么建议考生在考场因题自己编出一些故事或道理，但一定要让其表达的有理有据，逻辑清楚，情节真是，语言有哲理性亦或是合理性，如若不行，坚决不可。 4、建议学生在从材料中的出观点确立中心论点时合理利用课上所学理论来进行立意。

如若感觉理论把握有些问题，建议学生自行通过对材料的理解，或是从材料中得出的观点、结论、想法、行为等自立题目进行作答。最后建议考生一定要回家以后自行书写5到10篇论文，或是提纲。

提纲内容包括开头、分论点、同时有相应的论据进行简单的表术、结尾。

8. 教师资格证考试作文评分规则是什么

1教师资格考试写作评分标准 一类文（50-41） 切合题意、中心突出、内容充实、感情真切、结构严谨、语言流畅、字迹工整。

二类文（40-31） 符合题意、中心明确、内容较充实、感情真实、结构完整、语言通顺、字迹清楚。三类文（30-21） 基本符合题意、中心基本明确、内容单薄、感情基本真实、结构基本完整、语言基本通顺、字迹潦草。

四类文（20-10） 偏离题意、中心不明或立意不当、没什么内容、感情虚假、结构混乱、语病多、字迹难辨。五类文（10-0） 没有写完作文、立意严重偏题、字迹难以辨认、写背好的范文。

、2写作题 阅读下面材料，根据要求写作。美国华盛顿儿童博物馆墙上有句格言：“我听见了就忘记了，我看见了就记住了，我做过了就理解了。”

从教育角度立意，写一篇不少于800字的文章。3参考范文 知行合一，贵于行之 华盛顿儿童博物馆墙上的这句话，无不诉说着这样一个道理——学贵于知之，更贵于行之。

西汉文学家刘向说过：“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之。”千百年来，多少思想家、教育家总在为我们阐述一个亘古不变的真理：百闻不如一见，百见不如一做。

即知行合一，重于实践。其实把听与见结合而论便是知，一个胸无点墨的人怎能有所作为？古人常讲“博观而约取，厚积而薄发”。

如果没有博观或者博闻，想必无论是谁也是无处可取的。伟大的人民教育家陶行知先生指出了“行是知之始，知是行之成”的主张。

“行知”之名也正代表了他的“行动—知识—再行动”的教育思想。我们通过观察、听闻获得知识。

教师在教学过程中应该讲究“与可画竹时，胸中有成竹”这样一种境界。齐白石学画虾时，曾终日蹲坐在虾池旁观虾的动态；徐悲鸿的奔马图，是他常在马厩观马的结果；达·芬奇为了完成《最后的晚餐》，曾用两年半的时间到酒馆、市集去搜寻人物形象，观摩人物神态。

这些名人的事例无不启迪着我们要学有所成，就必须有“知”在肚里，“知”是“行”的前提和基础。在教学过程中，要达到教师传播知识，学生掌握知识的目的。

单有“知”是不行的，要紧的是“行”，是做。如果只有学知，有远见，但只空论，那不但不会美名远扬，反会被他人认为是“空水瓶”，没有真才实学。

荀子曰：“吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也”。孔子亦曰：“吾尝终日不食，终日不寝，以思，无益，不如学也”。

光是知之，而不行之，想必其所学所知会胎死腹中吧。李时珍为确保所著医术的准确详尽，亲自到深山采取草药，向药农询问情况；徐霞客为完成游记，跋山涉水，遍游名川大山，历经许多城市；巴尔扎克为了使书中人物具有狮子般的品性和毅力，曾亲自到非洲猎狮；托尔斯泰为了刻画逼真的战争场面，曾亲自前去战场观察。

所有的事例一再证明：实践出真知，唯有“行”了，方可验证所“闻”所“见”，只有“行”了，才能掌握真正意义上的“知”。在教学活动中，通过参与课外活动、观察自然环境等方式，使学生体验生活、体验自然。

想到和得到，中间还有两个字便是做到。懒于动手实践，只会运用书本知识空发议论，那只会给人留下笑柄。

昔有赵括纸上谈兵，最终败北；今有学生空谈理想，最终无有成就。学习知识，不能只是听，只是接受，更应该用眼、耳、手、脑等多个感官参与学习，实现闻、见、做的统一，才能达到理想的效果。

教资面试通用技巧 什么是教资面试呢？它没有一个统一的界定，常常借助于所学的一些专业理论知识、幼儿身心发展的特点以及建构在庞大的社会背景下提出的一些具体要求，通常总结来说就是三个点，自身的教资教态，教案环节的设置以及试讲过程中的流畅连贯以及衔接语句的运用。今天我们为大家准备了与此相关的知识内容，以此来帮助大家克服关于教资面试方面的困难，避免出现相应的错误。

首先针对自己的教资教态来说，要认准自己在试讲过程中的感觉。要及时的进行角色的切换，知道在考场中面临的是考官，第一眼就要给考官以一种自信开朗，从容不迫的感觉，让人家能够看到你的不怯场；面对考官结构化的提问也要有所展现，尽可能的贴近题目的几个方面进行相应的作答，那么到真正试讲的过程中，要区别于试讲的样子。

在试讲中，进行模拟时，无任何的道具无任何的幼儿会来跟你互动，那么这个时候就是体现自己本身演技的时候到了，要将考官当成幼儿来对待，直视双眼并平和的跟每一位考官进行交流沟通，用自己对待幼儿的教资教态来关注他，让考官感受到你对他的尊重以及你自身的涵养。那么在外在的方面，就要要求考生能够放松自己的姿态，不要过于将自己的状态蹦的特别紧，并且也不要过于放松，这两种比较极端的类型都会体现出考生在考场中对于自己的试讲以及环节的把握不够自信以及展现了你自己的紧张方面，所以这方面要有所避免。

并且在面对考官提问以及将考官当做模拟幼儿来对待的过程中，一定要注视着考官，那在这里有的同学说看到考官就害怕都不敢看人家的眼神，那可以怎么办呢？咱们的双眼以及鼻梁中形成一个小小的三角区，针对这类的同学我们可以选择这个考官中间的这个三角区来进行眼神的交流和沟通，同样能够。

教资的作文该怎么写

教资的作文的写法：第一部分，点引论，开门见山，直入正题，点明中心论点；第二部分，正、反、深、联本论，正面事例+反面事例+辨证分析+联系现实；第三部分，总结论，收束全文，呼应开头。

示例：

在我们为崇高理想而艰苦奋斗的过程中会深刻体会到快乐的存在。虽然会有外在的偶然因素影响到命运，但我们的命运主要还是掌握在自己手中。一个成熟的教师能坚定自己的目标、把握住自己的命运，在平凡的教师岗位上做出不平凡的贡献。

教书育人，做人必须像人，不求惊天动地，但求问心无愧。我们不会用金钱的尺子来丈量我们的价值，因为我们知道，我们不是栋梁，但我们的事业是栋梁；我们不会让我们知识的清泉变为一滩死水，因为我们更应该知道，我们不是未来，但我们的事业是未来。

让我们把命运掌握在自己手中吧，坚定人生目标，成为一位优秀的教师。让我们以实际行动来爱岗敬业，奉献自己的职业操守。让我们点燃工作的激情，怀着一颗感恩的心，时刻以敬业的工作态度，投身于教育事业吧！

标签： #