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集体荣誉感
集体荣誉感是指一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。它是共产主义道德荣誉感的基础，是一种积极的心理品质，是激励人们奋发进取的精神力量。在集体生活中，个人将逐步体会到集体荣誉与自己的关系，体会到个人在集体中的地位。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。
“只有完美的团队，没有完美的个人。”释迦牟尼说：“把一滴水放回大海，它就永不干涸。”其实其中道理非常浅显，只有一个人真正把自己融入到大集体中去，你才会永远发光发热，生生不息。“独行快，众行远。”也是这个道理。
英国的诗人拜伦有两句诗：“情愿把光荣加冕在一天，也不愿悄无声息地过一生！”人不只要生存，而且要荣誉。一个没有荣誉感的团队是没有希望的团队，一个没有荣誉感的员工不会成为一名优秀的员工，一个没有荣誉感的学生不会成为一名优秀的学生。在狼的各种优秀品质中，最精髓的部分就是它们的集体荣誉感。每一次捕猎成功，都会让狼群中的每个成员充满自豪感，它们彼此之间通过嗥叫来庆祝团体合作的胜利。
由此可见，团队荣誉感是维系团队成为一个整体的灵魂。一个国家需要公民的集体荣誉感，一个学校需要师生的集体荣誉感，一个班级需要学生的集体荣誉感。如何培养学生正确的集体荣誉感，是一个值得探讨的问题。
卢梭在《爱弥儿》中说：“不要在教天真无邪孩子分辨善恶的时候，自己就充当了引诱的魔鬼。”实际上很多时候，我们不自觉地充当了魔鬼。为了自己班集体的荣誉，广播操比赛做的不好的同学不让参与，违反了纪律不能说出自己真实的班级，故意弄脏别班的卫生区……甚至为了学校的“教学质量”，不惜用“调包”的方式糊弄上级，在这里，“集体荣誉”不但赤裸裸的侵犯了一些孩子的权利与尊严，而且赤裸裸的对孩子进行着“假教育”，甚至“反教育”。对个性的压抑，对权利的侵犯，对虚荣的追求，对心灵的毒化……都在“集体荣誉高于一切”口号中变成了理所当然。
我们有没有考虑到，这样的集体荣誉感是正确的吗？学生热爱自己的小集体，关心班级，自觉地为班级尽义务、做贡献、争荣誉。但是“当自己所在班级与其他班级的利益发生冲突时，我们该如何行为？当自己所在的小集体与自己所在的大集体的利益发生冲突时，我们又该如何行为？”有集体荣誉感的人，会倾向于不假思索地按照集体目标而行动。集体荣誉感在学生这里，或许会促使他们为小集体的利益而行动。
我们应如何引导学生？
“集体的利益高于一切，当个人利益和集体利益相冲突时，以集体利益为重。”具备集体荣誉感的人，会倾向于完成集体的目标，如果这个集体的目标是恰当的，合适的，不损害别人利益，有利于大集体的利益，我们应该积极的去实施。如果为了集体的利益，而出现了不正当的行为，就应该去制止，集体荣誉感是一种积极向上的精神，不应该去损害别人的利益，集体的利益，甚至国家的利益。
1.什么是集体荣誉感?它的作用是什么? 2.集体的温暖体现在哪些方面?
集体荣誉感就是要人们有团队精神能够很好的团结在一起。能够为集体着想。
集体荣誉感可以激励人们奋发进取的精神力量，热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉。
集体的温暖体现在哪些方面? (1)每个人都有过集体生活的情感需要。(2)个人在集体中获得安全感和归属感,同时传递关爱和温暖。(3)集体荣誉感给我们温暖和力量
什么是集体荣誉感
是一种热爱集体、关心集体、自觉地为集体尽义务、做贡献、争荣誉的道德情感。当集体受到赞扬、奖励的时候，就会产生欣慰、光荣、自豪的感情；当集体受到批评或惩罚的时候，就会产生不安、羞愧、自责的感情，这就是集体荣誉感，是有上进心的表现。是一种积极健康的心理品质，是激励同学们奋发向上的精神力量。
扩展资料:
1.增强领导才能
增强和发挥领导的指导作用，首先领导必须以身作则，对团队成员起榜样和示范作用；其次，明确具体的工作质量、范围、工期、成本等目标约束；再次，明确各团队成员的角色和责任分工，充分发挥项目团队成员各自的作用。
2、充分发挥领导的沟通和协调作用
首先，团队成员之间的沟通和协调。成员之间由于价值观、性格、处世方法等方面的差异而产生各种冲突，人际关系陷入紧张局面，甚至出现敌视、强烈情绪以及向领导者挑战等各种情形。
领导要进行充分沟通，引导团队成员调整心态和准确定位角色，把个人目标与工作目标结合起来，明确知道自己要做的事，以及清楚如何去做。
其次，团队成员与工作环境之间的沟通和协调。团队成员与周围环境之间也会产生不和谐，如与技术系统之间的不协调、对团队采用的信息技术系统不熟悉等。领导要帮助团队成员熟悉工作环境，学习并掌握相关的技术，以利于项目目标的及时完成。
再次，团队与其他部门之间的沟通和协调。在工作过程中，团队与其他部门各干系人之间的关系，也会产生各种各样的矛盾冲突，这需要领导与之进行很好的沟通协调，为团队争取更充足的资源与更好的环境，并对工作进程以及工作目标与工作干系人不断达成共识，更好地促进工作目标的实现。
3、充分发挥领导的激励作用
在工作过程中，由于严格的目标约束及多变的外部环境，领导必须运用各种激励理论对工作班成员进行适时的激励，鼓励和激发团队成员的积极性、主动性，充分发挥团队成员的创造力。
4、灵活授权，及时决策
随着团队的建设和发展，领导要通过授权让团队成员分担责任，使团队成员更多地参与项目的决策过程，允许个人或小组以自己的更灵活的方式开展工作。
首先，通过灵活的授权，显示了领导对团队成员的信任，也给团队成员学习与成长的空间。这种信任可以奠定团队信任的基础，也是团队精神在领导与团队之间的体现。
其次，授权有利于充分发挥团队队员的积极性和创造性。每个人都有实现自我价值的愿望。富于挑战性的任务，使他们不断地拓展自己的知识技能，发掘他们的创造潜力。每一项工作的成功，不仅是领导管理的成功，更是所有实现自我价值的团队成员的成功。
再次，灵活授权，有利于及时决策。一方面团队成员在自己的授权范围内可根据内外部环境的变化及时决策，另一方面，通过灵活的授权，领导逐渐将工作重点转向关键点控制、目标控制和过程监控。领导的工作重心由内转向外，侧重于处理工作与企业或社会之间的关系，从外部保障项目团队的运作。
5、充分发挥团队凝聚力
团队凝聚力是无形的精神力量，是将一个团队的成员紧密地联系在一起的看不见的纽带。团队的凝聚力来自于团队成员自觉的内心动力，来自于共识的价值观，是团队精神的最高体现。一般情况下，高团队凝聚力带来高团队绩效。
