本文目录一览：
临床思维训练方法有哪些
脑力激荡法（Brainstorming）：脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略，该方法是由Osborn早于1937年所倡导，此法强调集体思考的方法，着重互相激发思考，鼓励参加者于指定时间内，构想出大量的意念，并从中引发新颖的构思。
患者可采取数学运算的方式进行思维训练，题目难度系数可逐渐提升；组合关系训练；人际关系训练。
(1)实事求是的原则：掌握第一手资料，尊重事实，全面分析，避免主观性和片面性。(2)“一元论”原则：即单一病理学原则，就是尽量用一个疾病去解释多种临床表现的原则。
多见习病种、多动手、多写病历 巡回到各组了解情况，及时发现和解决存在的实际问题。 培养提出问题、分析问题、解决问题的临床思维能力和实际操作能力。
培养科学的临床思维的方法：拓宽自己的知识面。牢固掌握基础医学知识。收集病史要有技巧。查体要认真而有明确目的。要能全面理解和合理解释各种检查。与医技人员配合提高对各种检查的综合分析能力。
CBL是PBL教学法发展而来，是以临床案例为基础，设计与之相关的问题，引导并启发学生围绕问题展开讨论的一种小组讨论式教学法。
请问一下,思维训练的方法有哪些呢?
1、思维训练的方法有阅读、游戏、创作、实践、讨论、学习等。阅读 阅读是一种提高思维的有效方法。可以选择各种类型的书籍和文章，包括小说、历史、哲学、科技等，有助于开拓视野，扩展思维广度和深度。
2、思维训练的三种方法如下：圆圈图——解决孩子大脑卡壳的问题。圆圈图可以让孩子拓宽思路，活跃思维。那么该如何做呢？可以给孩子一个场景，让孩子思考由此进行联想。
3、通过比较、对照、切磋，这之间就会有意无意地学习到对方思考问题的方法，从而使自己的思维能力得到潜移默化的改进。
脑力激荡法的原则是什么
追求数量：此规则是一种产生多种分歧的方法，旨在遵循量变产生质变的原则来处理论题。假设提出的设想数量越多，越有机会出现高明有效的方法。禁止批评：在脑力激荡活动中，针对新设想的批评应当暂时搁置一边。
自由畅想原则。欢迎各抒己见，自由鸣放，创造一种自由、活跃的气氛，激发参加者提出各种荒诞的想法，使与会者思想放松，这是智力激励法的关键。以量求质原则。追求数量。
头脑风暴法需要遵循的原则有：头脑风暴法的原则是任何时候都不批评别人的想法；无拘无束地思考问题并畅所欲言；强调产生想法的数量以保证质量较高的设想；别人的构思加以改进。
脑力激荡法的具体操作
主持人向脑力激荡专家小组征求意见。如果没有当即提出的设想，主持人提出引导问题来激发大家的创造力。
其实施的方式有集体思考与个别思考两种。集体思考式的脑力激荡术形式上与一般会议相似，一组人运用开会方式，由一位主席主椅，两位秘书将所有提的构想书写呈现在会议人员面前，以期激荡出创造性问题解决方案。
脑力激荡法（Brainstorming)，又称头脑风暴法，1938年美国奥斯朋(Dr.Alex F.Osborn)所创。利用创造性想法为手段，集体思考，使大家发挥最大的想象力。
卡片法：每个与会者将提议写在卡片上，再收集汇总。三种方法中，卡片法效率较高；自由旋转法容易营造热烈的气氛，有利于激发与会人员的灵感。循环提议法较有秩序，在实际应用时可根据实际情况选用不同的方式进行脑力激荡。
脑力激荡法的实施方式
其实施的方式有集体思考与个别思考两种。集体思考式的脑力激荡术形式上与一般会议相似，一组人运用开会方式，由一位主席主椅，两位秘书将所有提的构想书写呈现在会议人员面前，以期激荡出创造性问题解决方案。
一个记录员，负责记录推荐的设想。 主持人要负责领导着脑力激荡会议并确保遵循基本规则。一般会议分以下几步骤：热身阶段，向缺少经验的与会者展示一下这种没有批评的氛围。
对。根据查询头脑风暴法的相关信息得知，头脑风暴法常以讨论会议的形式实施对。
第一点：“头脑风暴”是一种方法。第二点：“头脑风暴”的形式需要以小组的形式展开。第三点：“头脑风暴”的展开方式是通过小组人员积极思考，畅所欲言来体现的。
头脑风暴法的实施步骤如下：会前准备：参与人、主持人和课题任务落实要讨论识别的风险主题。
头脑风暴法是一种集体创造性地解决问题的方法，指一群人或一个人运用脑力做创造性思考，在短暂的时间里对某项问题的解决提出大量的构想的技巧。
