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认知冲突实施的过程是什么
1、一般认为，所谓认知冲突，是指一个人原有认知结构与新知识、新情境之间无法包容的现象。也就是已有的知识和经验与当前面临的情境之间的冲突和差别。
2、直接提问诱发认知冲突 如在教学圆的周长时，为了激发学生探索圆周长计算公式，我是这样做的：（1）在硬纸片上画一个圆，剪下来，想办法求出周长。
3、概念转变的过程：认知冲突的引发 认知冲突是指人在原有概念与新经验之间出现对立性矛盾时而感受到的疑惑、紧张和不适的状态。
4、在教学过程中运用认知冲突，不仅可以激发学生的思维，提高学生的学习兴趣，还可以通过这种方式使学生经历知识生成的过程，真正的自己掌握知识，而非接受知识。
5、认知冲突(cognitive eonfliet)指认知 发展过程原有概念(或认知结构)与现 实情境不相符时在心理上所产生的矛 盾或冲突。
团队中认知冲突产生的原因包括
1、组织内团队之间对地位的不公平感也是产生冲突的原因。当一个团队努力提高自己在组织中的地位，而另一个团队视其为对自己地位的威胁时，冲突就会产生。
2、团队之间会由于各种原因产生冲突。这些原因可能包括不同的意见、目标和价值观的不一致，沟通不畅、角色冲突、资源分配不公等。冲突可能导致团队内部紧张气氛，影响工作效率和团队凝聚力。
3、团队冲突爆发的原因有：资源分配不均衡、团队成员目标不一致、成员间相互依赖性强、团队成员没有责任心、团队内部的地位斗争、成员间沟通顺畅等。这些都是团队产生冲突并爆发而原因。
4、引起创业团队冲突的主要原因可能有以下几点：技术理念的争议。市场定位的争议。时效的争议。其他价值观等的争议。
5、信息渠道不畅，产生误解；不会协调组织和群众的关系；缺乏情绪宣泄场所，情绪长久积压；分配不当，不公平不公正；帮派意识，小团体狭隘利益，等等。
什么是认知冲突?以及情感冲突?
认知冲突、情感冲突。认知冲突。认知冲突指携程创业团队认知发展过程原有概念(或认知结构)与现实情境不相符时在心理上所产生的矛盾或冲突。情感冲突。
冲突的发生是企业内外部某些关系不协调的结果，表现为冲突行为主体之间的矛盾计划和行为对抗。我们可以把团队内的冲突分为两大类，即 认知冲突与情感冲突。
认知冲突是人类认知过程中的一种心理反应，发生在一个人想法、信仰、行为等认知因素之间互相抵触的情况下，通常是指一个人面对不一致的认知要素时，产生的集体不和谐、疑惑、矛盾、不稳定、失衡等感受。
如果我们口渴就喝海水，我们就会越来越渴，这就是所谓的认知冲突。有点像望文生意的感觉。至于情感冲突，这是日常生活中俗人常犯的错误。
团队冲突一般包括：情感冲突、认知冲突 、利益冲突 团队冲突指的是两个或两个以上的团队在目标、利益、认识等方面互不相容或互相排斥，从而产生心理或行为上的矛盾，导致抵触、争执或攻击事件。
认知冲突属于功能冲突吗
1、认知冲突属于功能冲突。认知冲突就是当个体意识到个人认知结构与环境或是个人认知结构内部不同成分之间的不一致所形成的状态，我们经常会说这个人很善于钻研，或者这个人很善于发现问题。
2、认知冲突属于功能冲突，有不利的一面不对。认知冲突，认知冲突是指认知发展过程中原有认知结构与现实情境不符时在心理上所产生的矛盾或冲突，是一种心理学上的认知状态，不属于功能冲突。
3、认知冲突属于功能冲突有不利的一面。根据查询相关公开信息显示，冲突的方式直接决定这次冲突对关系是否有益。健康的冲突方式是认知冲突，不是情感冲突。
如何解决学生认知冲突
认知冲突发生时，老师需要为学生的学习和发展提供必要的信息和支持，即为学生的知识建构、消除认知冲突提供一定的“支架”，采用讨论、合作、探究等学习方式，才能有效地帮助学生减少或避免在认知中不知所措或走弯路。
”学生想：如果知道圆周长的计算公式，通过量出圆的半径，就能求出周长。师：“说得好，只有推导出圆周长的计算公式，才能解决各种情况下的问题。”这样就使学生积极投入到圆周长计算公式的推导中。故意设疑诱发认知冲突。
直角、平角、钝角。大家反应真快！现在改变一下策略：你们说，老师操作。
对概念教学“认知冲突”如何处理哪？使我陷入深深的思考中，在研修学习中，专家引领的一句话“严格的不理解不如不严格的理解”使我茅塞顿开。是呀，与其让学生陷入严格定义的“不理解”的困境，不如从不严格的理解入手。
循循善诱，以问引问 让学生学会提问教师可以以问引问，激活学生已有的知识和经验，引起认知冲突，激发学生的探究欲望，用自己喜欢人方法把问号转化为句号，又产生新的问号。
教师的第一问题促使大多数学生产生认知冲突，有效地调动学生的已有知识经验，继而紧张地思考，期待寻找解决问题的策略。再通过一则故事，使学生进一步体会数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣和学好数学的信心。
