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如何上小学英语读写课
先听，然后模仿说，最后手指书上内容读。到三年级第二学期就要求学生会写，写不是一开始就用笔写，而是教师将要写的内容板书于四线三格学生手书空跟写一段时间后在用笔跟写。写的量不多。
小学英语课怎么怎么上2 为学生营造良好的英语阅读氛围 在平常的教学中，教师可鼓励学生多读一些英语小短文、报纸、杂志或是观看英语动画片。通过阅读，学生可以积累很多的词汇，熟悉很多英语句型的运用。
教师应注重抓基本功训练，严格要求学生正确、端正、熟练地书写单词和句子，注意大小写和标点符号。进行组词造句、组句成段练习时，要求学生写出最简单的短句，为以后英语作文打好扎实的基础。
我想借自己的课《PEP Book3 Unit4 Part B Read and Write》为例，来谈谈自己对小学英语读写课的想法。 在我还没正式踏上这小学英语教学讲台之前，曾经在瓯海听过吕欢欢老师的一堂读写课，那也是一节词汇的读写课。
怎么区分英语对话课和读写课
小学英语课程标准中要求的听、说、读、写。是在情景交流中能听懂，能听懂别人说的话。会说教学中要求会说的词和句子，能在实际中交流。读就是看到学过的词和句子能够认读，写就是教学目标中要求会写的词和句子。
汇教学、对话教学、读写教学、复习教学四种常规课型。词汇部分的单词都是围绕各单元话题集中归类出现的，一般是由若干词汇或词组、一个主句型和一个任务活动组成。教学用途为：掌握词汇，为对话教学奠定基础。
语法、词汇、内容。通常情况下，可以根据英文对话中使用的语法、词汇和内容来判断是听说课还是阅读课。如果对话中存在大量词汇、句子结构复杂的新单词和短语，那么通常情况下，这将是一篇阅读课。
初中英语对话是阅读课 阅读训练课可以训练学生的理解能力，如何正确地引导学生进行阅读训练？关系到学生能否将所学的知识进行综合运用。主要采取了以下几个步骤：听读课文，自主学习。
学习英语和学习母语一样，总是从模仿开始。模仿学习的主要内容是听和说。其目的是获得听和说的基本能力。在此基础上，可以进一步学习其他形式的语言能力，如读写能力等。有些人可能认为模仿型学习太初步，对此不屑一顾。
读写课是什么课
1、高中读写课是倡导学生在阅读的基础上，通过对文本的理解、梳理和概括，再结合已有经验，用缩写、改写或仿写的方式完成写作任务，降低写作难度。
2、小学英语读写课不是单纯的写作课，小学英语读写课中，读和写是英语读写课的重心，读是以默读为主，综合运用浏览、扫读、略读、跳读、预测等方法阅读文本获取信息。
3、读写班的课程介绍：“读写绘”简单说主要指师生共读绘本、儿歌、童诗、电影等，使宝贝们在美好的事物中心灵得到浸润，在幸福中不知不觉地成长。
4、会得分的，读写课就是写作课。写作是人运用语言文字符号以记述的方式反映事物、表达思想感情、传递知识信息、实现交流沟通的创造性脑力劳动过程。作为一个完整的系统过程，写作活动大致可分为“采集—构思—表述”三个阶段。
小学英语读写教学中如何巧借插图
1、在小学英语读写板块教学中，教师可以借助开发文本插图，使文本、插图和课堂各环节活动有机结合，从而促进学生听、说、读、写能力的发展，提高小学英语读写课的课堂教学效果。
2、借助插图，创新课后练习英语课后作业是整个英语课堂的延伸，是学生巩固知识点和师生之间相互交流与互动的重要途径，是教学过程中必不可少的环节。然而很多老师并没有重视这一环节，布置的课后作业并没有发挥出它的作用。
3、让学生在美的教室环境中学习英语。教师有一定的美术修养，就会注意教室的布置。对他们而言，理想的学习环境应该提供下列教学材料及活动：艺术、积木、录影带、幻灯片、想象游戏、视觉游戏、图画书、参观美展、画廊等。
4、可以培养学生的观察、语言、想象等诸多能力，使课堂活力四射，达到事半功倍的效果。插图让学生吸引，这堂课从一开始，学生们便积极发言，气氛非常活跃。
5、在低年级英语教学中，用具体形象的手势、动作来辅助英语学习，激发学生学习兴趣，提高学习效果。 1多媒体辅助教学法 教师还可以利用插图来创设情景，培养学生的创新精神。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。
