先学习红黄蓝在学习三原色属于是什么上位
红黄蓝为什么称为三原色是因为品红、黄、青色彩中不能再分解，而且由这三种颜色可以混合出所有的颜色，同时相加为黑色，黑白灰属于无色系。光的三原色，按一定比例混合可以呈现各种光色。
三原色学习。颜色的三原色是红黄蓝。光的三原色是加法三原色，即用此三种色度光叠加后呈现新的颜色。
原色指色彩中不能再分解的三种基本颜色，通常说的三原色，是色彩三原色以及光学三原色。颜料三原色（CMYK）：品红、黄、青(天蓝)。色彩三原色可以混合出所有颜料的颜色，同时相加为黑色，黑白灰属于无色系。
美术中的三原色：红、黄、蓝。原色，又称为基色，即用以调配其他色彩的基本色。原色的色纯度最高，最纯净、最鲜艳。可以调配出绝大多数色彩，而其他颜色不能调配出三原色。
三原色指色彩中不能再分解的三种基本颜色，三原色分别是红、黄、蓝，它们都可以调成多种颜色。三原色可以混合出许多种颜色，同时相加为黑色，黑白灰属于无色系。
美术色彩的三原色指的是红、黄、蓝，一般把它们三个当做颜料的基色，可以根据不同的颜色调制出其他色彩的基本颜色。
举例说明什么是上位学习。
上位学习也叫总括学习，是通过综合归纳获得意义的学习。当认知结构中已经形成某些概括程度教低的观念，在这些原有观念的基础上学习一个概括或包容程度更高的概念或命题时，便产生上位学习。
例如，儿童在知道“苹果”“梨”“香蕉”“橘子”等概念之后，再学习“水果”这个概念时，新学习的概念总括了原有的概念，新学习的概念就更具有意义。
上位学习的定义：在原有几个观念的基础上学习一个概括和包摄水平更高的命题，这种学习称为上位学习。经过上位学习，学习者的认知结构无论是量的方面还是质的方面均发生了变化。
③根据箭头的方向判断上、下位学习即可，箭头向上即为上位学习，箭头向下即为下位学习。比如先前的例子：先学习了“羊”的概念，后学习了“山羊”的概念。
先学自然数再学整数属于什么
1、正整数、负整数和0统称为整数。整数的个数是无限的，没有最小的整数和最大的整数。
2、整数：正整数，即大于0的整数如，1，2，3直到n。 负整数，即小于0的整数如，-1，-2，-3直到-n。
3、正整数：和整数一样，正整数也是一个可数的无限集合。在数论中，正整数，即3……；但在集合论和计算机科学中，自然数则通常是指非负整数，即正整数与0的集合。整数：整数的全体构成整数集，整数集是一个数环。
4、关系：自然数都是整数，但整数不一定是自然数。概念如下：自然数指用以计量事物的件数或表示事物件数的数，包括零和正整数。
5、即用数码0，1，2，3，4，……所表示的数。正整数的定义：正整数，为大于0的整数，也是正数与整数的交集。正整数又可分为质数，1和合数。整数的定义：整数就是像-3，-2，-1，0，1，2，3，10等这样的数。
在学校教育学中“上位”“下位”指的是什么
又如，在学过正方体、长方体等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式（V=SH）就属于上位学习。
比方说新学到了一个命题：“羊是吃草的动物。”这时将个体在学习前已有的另一个命题：“山羊是吃草的动物。”这一命题包含在其中，这就是下位学习。上位学习和下位学习共同点：都存在概念或命题的高低层级关系。
上位学和下位学的区别在于二者定义不同，上位学习也称总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念。而新学习的观念是总括性观念。
类属关系 类属关系也称上下位关系，是指当前所学内容（新观念）类属于学生认知结构中某种包容性更广、抽象概括程度更高的原有观念，即原有观念处于上位，新观念处于下位。这是新观念与原有观念之间最常见的一种关系。
在这些原有观念的基础上学习一个概括和包容程度较高的概念或命题时，便产生上位学习。
例如，在学习数学中，可以先通过具体的数学问题和实例来引导学生理解抽象的数学概念，然后逐步拓展到更复杂的问题和一般化的规律。综上所述，上位学和下位学是两种不同但又相互补充的学习方式。
