《雨的四季》这篇课文可以分成几个部分?
《雨的四季》根据每个自然段的意思，可以将文章分为几个部分：第一段：总写我喜欢雨。第二段至第五段：四季的雨。第六段至第七段：抒发对雨的喜爱之情。重点句子有：水珠子从花苞里滴下来比少女的眼泪还娇媚。
“四季的雨”单纯强调一个“雨”字，显得呆板、生硬，而“雨的四季”充满灵动，赋予了“雨”一定的人格化，充满情趣和意境。
《雨的四季》这篇散文分为四个层次。春雨的特点：美丽、娇媚；夏雨的特点：热烈而粗犷；秋雨的特点：端庄而沉思；冬雨的特点：自然而平静。文章最后总结无论什么季节的雨都喜欢。雨给我的形象和记忆，永远是美的。
全文共7段，可以分成三个部分。 第一部分(第1段)是概述，表达作者对雨的欢喜之情，点明雨是美丽的，为下文作准备。
初中课文《雨的四季》优质教学设计
1、《雨的四季》教案1 【课标分析】 能利用工具书识字词；规范书写。 能熟练的使用朗读、默读、略读、浏览等阅读方法。
2、再次强调了雨的“美”和自己对雨的喜爱，表达出对雨的渴望和爱恋之情。作者通过形象化的描写，写出了雨的亲切可爱，这实际上寄托了作者对雨的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱之情。
3、【教学过程】创设情景，导入新课：（多媒体展示雨丝画面，配乐）雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
4、齐读课文，注意朗读时的重音和停连。文本分析(以小组为单位，互相讨论分析)文章的写作思路。《雨的四季》教学设计 用两三个词语概括每个季节的雨的特点。
5、《雨的四季》教案设计1 导入新课(学生认真听读，调整状态，进入情境。) 雨，默默的飘落，静静的蒸腾，不管时光流逝，任凭四季轮回。然而有一天，平凡的雨遇到一位多情的诗人，它就变得神采飞扬，变得情真意切，变得深邃沉静。
雨的四季课文带拼音的
而荷叶铺满了河面，迫不及待地等待着雨点和远方的蝉声，近处的蛙鼓一起奏起了夏天的雨的交响曲。
《雨的四季》课文生字拼音举例如下：贮蓄（zhùxù）：储存，积蓄的意思。在本文中，形容雨在四季中积蓄力量，准备在适当的时机释放。静谧（jìng mì）：安静，平静的意思。在本文中，形容雨的轻柔、恬静和优雅。
雨的四季课后拼音如下：蝉（chán），苞（bāo），媚（mèi），睫（jié），裳（shang），铃（líng）乌（wū）。犷（guǎng），端（duān），谧（mì），咄（duō ），凄（qī）。
雨的四季拼音是yǔ de sì jì。这是一篇散文，作者刘湛秋，出自七年级语文课本（2016年新人教版）。文章通过描绘春夏秋冬四季雨的特点，展现了大自然的美妙和雨的神奇。
以下是七年级上册语文《雨的四季》中的生字词及其拼音：蝉(chán)：蝉蛹，蝉鸣。苞(bāo)：花苞，豆苞。媚(mèi)：妩媚，娇媚。睫(jié)：眼睫，睫毛。裳(shang)：衣裳，霓裳。铃(líng)：铃声，风铃。
雨的四季课文中开头作者说到我喜欢雨,无论什么季节的雨我都喜欢,请结合...
《雨的四季》中作者之所以喜欢雨是因为雨给作者的形象和记忆，永远是美的；雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动；雨总是美丽而使人爱恋的。
《雨的四季》本文抒发了作者怎么样的思想感情？1．答案：抒发了作者对雨的爱恋(热爱)和对人生(生命)的追求。评分：本题3分，答出“爱恋(热爱)”得1分，全对得3分。
第一段“我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。”这一段的第1句话，我喜欢雨，为全文定下了感情基调，“无论什么季节的雨”照应了文章的题目中的四季。
