让儿童读经,是否有益
读经是培养孩子智慧的最佳形式：过去的私塾教学，除了对孩子的日常行为进行规范外，主要的内容就是让孩子读诵经典，而且是一遍又一遍地读诵，达到熟读成诵的效果。
读经的目的读经的目的，最重要是让孩子受到这样的文化熏陶，从小感受到中华民族传统文化的魅力，培养孩子良好的语感和语境。
促进亲子关系。许多经典是家长们也没有接触过的，因此，父母（包括爷爷奶奶）和孩子一起诵读，除了能有效地促进家长和孩子的感情外，还能取得健脑、健身、缓解压力、解除疲劳、提高文化层次的良好效益。学习习惯的形成。
有利于记忆能力的培养：儿童从小诵读经典，背诵经典，有利于锻炼儿童的记忆能力，很多孩子在接受读经3年左右，可以达到过目不忘，过耳不忘，一生学习轻松。
为什么儿童读经必须要先读《易经》
关于读书的次第，一直是仁者见仁智者见智的，有的人读经典从 《三字经》开始，也有人读书的次第参考《三字经》里的建议，还有 人推荐从《论语》开始读、也有人建议先读《弟子规》、更有倡导先 读《易经》的。
现在来说儿童读经，在儿童经典教育上我们有个共识，那就是素读，对孩子来说，读任何一部经典难易程度是一样的，区别在于孩子发音器官的完善与否，能否能说出长句子。
（一）《易经》的学习宜早不宜迟。这里有一个次第问题。看起来，先学什么后学什么都可以，但是先学简单的，往往思维就简单了，格局就不同了。先学《易经》再学其他的，和先学其他的再学《易经》，结果完全不同。
王财贵儿童读经到底是怎么回事?
1、王财贵教授开展的儿童读经活动，其出发点非常美好，目的是传播、宏扬中国文化，培养真正的优秀人才。
2、儿童读经运动之现状 儿童读经运动是由台湾学者王财贵先生在1994年首先倡导起来的，并推广于海内外的华人世界。王财贵主张，举凡经、史、子、集，只要有价值，皆可选为读经之教材，以此对儿童开发潜能、培养品格。
3、王财贵教授周凤生所言甚是。以「反复多读」为手段，以「背起来」为目的。——此是儿童读经教学的基本原则。但目的之达成，是「水到渠成」「瓜熟蒂落」的成，才是真正的成。所以最好不要急读硬背。
4、语文程度的低弱，一方面影响到了他脑神经的不得良好的开发，因为所学的东西太简单了，他的头脑就等于停止发展，语文程度的低落就等于他们不能读高度的作品。
5、年，“读经教主”王财贵在台湾发起“儿童诵读经典”的教育运动，随后在台湾、美国、东南亚及大陆演讲1000多场，掀起了华人地区“儿童读经”风潮。20年间发展迅速，被大量家长追捧。
6、对读经理论了解不够深刻，就代表他对人性了解不够深刻。你说：经那么难，大人都感到困难，儿童怎么懂？这句话说的是实话，但不可以把这句话放在教育中实行。
儿童读经到底好不好?
1、很好。小孩子，你可以先让他读诵金刚经。直到背诵下来。可能的话，把常诵的一些经典背下来。会很好的。
2、读经的好处：有利于记忆能力的培养：儿童从小诵读经典，背诵经典，有利于锻炼儿童的记忆能力，很多孩子在接受读经3年左右，可以达到过目不忘，过耳不忘，一生学习轻松。
3、儿童记忆力是最好的可以叫他先记下来以后慢慢理解。随着孩子人生的成长阅历的增加会使其对自己的人生观价值观有一个相对正确的指导也会在其人生某个阶段对其所学经典有所顿悟。
4、金庸：适宜少年儿童诵读的古诗文应在情与理之间。不是要让他们学习很多知识，更多的是一种情感的、民族性格的熏陶。
儿童读经现象在学前教育阶段是否可取
所谓读经教育，要求孩子在刚会说话时就开始读经，或者在孩子不会说话之前由家长读给孩子听。因为孩子在6岁之前，尤其在3岁左右右脑属于开放状态，所以应该好好的珍惜这个年龄段，加以引导锻炼。
对“儿童读经”要加强引导 中国过去，历来重视利用儿童启蒙读物对儿童进行教育。
儿童阶段是开发右脑智力资源的.最佳时期，特别是在6岁以前。 据了解，右脑教育是21世纪幼儿教育领域的前沿课题，已受到世界各国的重视与科学家的关注。右脑教育在日本、美国、东南亚以及韩国等地，都有着广泛影响。
如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。
学前 教育 属于基础教育范畴。学前教育的成功，为幼儿的小学教育打下良好基础。因为学前时期是幼儿心理刻痕最为深刻之时期，对幼儿的认知结构有极大的影响。
学前教育，也就是孩子的幼儿园阶段，主要是为了培养孩子的一些社会意识，做人以及社交能力，动手动脑能力等，所以在这个阶段正规的教育机构都不会大量的向孩子灌输知识的，只是教导孩子如何来玩儿。而这个玩是讲究方法的。
何为儿童读经教育?
1、“儿童读经”是王财贵教授推崇的一种教育理念。所谓“儿童读经”，就是“教儿童诵读经典”的简称。王财贵教授认为，与经典同行，与圣贤为伍。
2、“儿童”就是时机问题，“经”就是教材问题，“读”就是教法问题。所以，在儿童时期，以诵读的方法，教他经典的内容，这叫做儿童读经。
3、教学内容多样性是吸引学生喜欢学习足球的重要手段，根据孩子的年龄特点和个体差别设置不同的教学内容。
