1.求一篇家长写的作文题目《生活即教育》
1.“生活教育”是中国现代杰出的人民教育家陶行知先生教育思想的核心。其内涵为：“从定义上说：生活教育是给生活以教育，用生活来教育，为生活向前向上的需要而教育。从生活与教育的关系上说：是生活决定教育。从效力上说：教育要通过生活才能发生力量而成为真正的教育。”具体包括三方面主张：“生活即教育”、“社会即学校”和“教学做合一”。
2、在实际教学中，还应把更多的时间留给学生，尽可能的利用学生原有的知识结构，调动学生好奇、好动的特点，提供更丰富的源于生活的感性材料，让其在观察、实验、调查、参观等实践活动中，主体参预自主探究。从而，获取新知识，养成独立思考、仔细观察、认真分析、严谨推理的学习习惯，掌握学习策略，为后续学习作准备，同时让其探究能力得到提高。 3、大提高学生的动手能力、实践能力，对学生的成长起着不可小视的作用。
最后，我想：生活教育理论博大精深，其中蕴含的对新课程改革的启示非本文所能道尽的。只要我们心中有想法，并付之于行动，进行生活的教育，就一定会成功。
2.教育是成长的基础 800字作文题目
“师者，所以传道受业解惑也”，这句深为前人赞赏的名言，放入当今极其复杂的社会中，恐怕是有失偏颇的.这句话对教育的功能、教师的职责所作的概括是狭隘和片面的.它将教育仅仅理解成一种机械的传授知识和技能的过程，却忽视了教育的另一个重要意义——培养学生的心理能力和塑造学生的健全人格，从而带动整个社会的人文事业和精神文明的建设.正如一位诺贝尔奖获得者所说的：“有些国家将教育作为提高本国实力和竞争力的手段，这从本质上就是错误的；我们更应当注重教育的可持续性.”这里的“可持续性”，指的就是教育潜在而又巨大的人文功能.
正是由于某些理论上的误区，使某些教育机制也走上了歧途.其中极为典型的，即所谓的“管束机制”.诚然，由于学生在心智、行为上的不成熟，我们不能忽视“管束机制”的巨大作用——通过师长对孩子的必要的约束和管理，能够纠正孩子在思想和行为上的偏差，从而纳入“正轨”.但是，我们也应看到，有不少不恰当的“管束”，比如禁止男女生交往、禁止正当的娱乐，反而会产生许多负面效应——削弱孩子在人际交往方面的能力，压抑孩子的思维潜能，束缚其想象力和创造力，最终造成其社会适应能力的下降，甚至会滋长其反叛社会的性格.这种教育方式如果推而广之，结果必然会影响整个国家、整个民族的创造活力，而这恰是与教育的初衷相违背的.因此，一方面不能没有管束，另一方面要使管束有度、得当，就像管理林木，要将那些蛀虫一一捉除，但不能一看见有旁枝兀干，就不由分说地将它们一并削除.
其次，即所谓的“激励机制”，要求给孩子们创造轻松和自由的氛围，对孩子的行为用一种有异于批评管束的方式（即赞叹和鼓励）进行引导.其实，将“激励机制”引入教育的本身，就是教育在理论和实践上向前迈进的标志.激发和鼓舞，这种更为人道的引导方式与孩子脆弱幼稚而又充满幻想、富于创造的心理特征相吻合，适当加以运用，确实可以激发孩子的潜能，从而达到将他们培养成材的目的.但是，重视激励是否等于一味的激励？答案显然又是否定的.如果激励超越了一定的范围和度，就会走向极端——纵容、放任，这恰是与真正意义上的激励相矛盾的.所以，对孩子在思维碰撞中的细小的火花应加以激励——也许这就是今后的燎原之火；但对那些违背道德、违背社会利益的念头和做法，则要及时而有力地扑灭.
总之，在我看来，教育的初衷是使人成长为健全的人，有用于社会的人.管束和激励作为教育的两种方式，不可偏废，更不可滥用.
[点评]
本文对话题的思考是很有深度的.作者在有限的考试时间内，能以辩证的眼光，具体分析“管束和激励”这两种教育方式的利与弊，阐明两者“不可偏废，更不可滥用”，这是颇为难得的.行文简洁流畅，表意准确严密，体现出较高的驾驭语言的功底.
文章的缺点是没有注意直接切入话题——第一段中部分语句有游离于文章主旨之嫌，而这正是临场作文的忌讳之一.
3.作文陶行知200字左右
读《陶行知教育名言》有感
教师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育”就是说……
教师不仅是传道授业解惑也，还要让他们学会生活，学会劳动，学会学习，也就是陶行知的教育名言：千教万教，教人求真，千学万学，学做真人。这也就是我们现在所推崇的教育的目的。按照他的思想，“生活即教育”就是说“生活即教育”是人类社会原来就有的，自有人类生活产生便有生活教育，生活教育随着人类生活的变化而变化。其次，“生活即教育”与人类社会现实中的种种生活是相应的，生活教育就是在生活中受教育，教育在种种生活中进行。第三，“生活即教育”是一种终身教育，与人生共始终的教育。只有在生活中，我们的教育才具有鲜明性，脱离了实际生活，教育就只是空洞的说教。
陶行知指出：“生活教育是生活所原有，生活所自营，生活所必需的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育的意义。”既然生活教育是人类社会原来就有的，那么是生活便是教育，所谓“过什么生活便是受什么教育；过好的生活，便是受好的教育，过坏的生活，便是受坏的教育”。他还指出，“生活教育与生俱来，与生同去。进棺材才算毕业”。生活教育强调的是教育要以生活为中心，反对传统教育以书本为中心，认为不以生活为中心的教育是死的教育。生活教育是在批判传统教育脱离生活实际的基础上产生的，是单纯知识教育的对立物。
陶行知先生把生活教育提高到这么一个高度，是我前所未闻的，更给了我一丝震撼，震撼于他的精辟和深刻，同时感叹教育家的前瞻性，这不就是我们现在提倡的素质教育吗？
4.以教育为话题的作文600字
感悟“生活即教育”书籍是人类文明进步的桥梁，是人类文明传承与发展的载体。
一个优秀的民族必定是一个喜爱阅读，善于阅读的民族。作为人类文明的传播者——教师更是需要以身作则，多读书，读好书，好读书，不断提升自己的阅读修养；为营造书香校园的良好氛围做好引领和表率作用；为促进学习型社会的建设起到推动和促进作用。
多读书，读好书，不仅仅能营造良好的书香校园环境，促进全民阅读和学习型社会的建设，而且更为实际的意义在于她能提高我们教师的专业理论水平，提高我们教师的业务修养。使我们教师在一个更高的理论平台上贯彻更为先进的教育理念，运用更为先进的教育艺术和教育策略，从而达到使教师获得进步和成长，使教育教学的成效获得提高，最终获得共赢得结果。
作为一名教育工作者，我阅读过很多教育类书籍，每一本书籍都让我感慨万千，都让我获益匪浅。我深切的体会到作为一名新时代的教师必须能与时共进，适应新时代的发展要求，做到终生学习，终生发展。
而这一切都有赖于我们多读书，读好书；有赖于我们不断提高自身的阅读修养；有赖于我们所营造的书香校园环境和学习型社会的建设。而当前在我们教师队伍当中的确存在着教育和教学思想相对落后，教学方法和策略相对贫乏，缺少进取与创新的动力和方向，我们的教育理念需要不断补充和完善，教学方式和方法需要不断改进和创新。
而教师自身多阅读恰能很好的解决这一落后的现状和困境。下面我以自身的阅读经历和我的成长历程来向大家介绍阅读给我带来的变化。
在我阅读的众多书籍中陶行知先生的“生活即教育”的思想在我的教育生涯中留下了难以磨灭的印象，给了我很深的启迪，时至今日仍对我的教育理念和教育方式方法起到了引领和指导作用。 陶行知先生的“生活即教育”的核心思想是：教育源自于人们的日常生活，是对日常生活中所涉及的知识的提炼与升华，是对知识的整合与创新，同时知识也是为人们的生产和生活服务的，要将知识应用于生产和生活，解决生产和生活中遇到的困难和问题，以此来体现知识的生命力和价值。
一句话：我们的教育要遵循知识来源于生产和生活，也要应用于生产和生活的理念。可以说陶行知先生的“生活即教育”用最朴实的话语诠释了教育的本质和价值，教育应遵循的理念和规律，对我们的教育工作者有着强大的启迪和引领作用。
我们现在所处的教育环境是一个人人都倡导素质教育，为学生减负，但最终又不得不面对中考，面对分数，回归应试教育的老路，无论是家长层面，还是学校层面，抑或是社会层面都最终用中考成绩来衡量和评价学校和老师。这让教师在平时的教学中变得目光短视，忽视了教学中应遵循的规律和原则，忽视了教育的最终目的，让教师为了眼前利益变得急功近利，为了在最短的时间内完成教学任务让学生掌握相关的知识而只能过多的使用灌输教育，超负荷的教学，这不仅仅严重违背了教育的规律，违背了教育的目的，而且也扼杀了学生的学习动力和学习兴趣，并最终使教育催残了学生的心灵和健康，毁了学生的人生，给家庭和社会带来了巨大的负担和损失。
5.生活即老师征文 800字
今天放学我给学生布置了一个特殊的作业：“明天请每一个学生带一个生鸡蛋来学校。”
小家伙们这下可纳闷了，在下面议论纷纷。我故作神秘地说：“先别问为什么，到时候大家就知道了。”
同学们带着满肚子的疑问回家了。 第二天早上，我刚走进教室就有人说：“老师，卢子林的鸡蛋破了。”
再看看子林正在满脸沮丧地收拾“残局”，我没有理睬他们的报告：“从现在开始，同学们要鸡蛋不离身，没有得到老师的允许，都要把这次活动进行到底，好吗？。”兴奋而迷茫的孩子们把鸡蛋小心翼翼地装进口袋。
第一节课间活动时，卢艺芳的鸡蛋破了；第二节数学小组活动中，李浩的鸡蛋也“牺牲”了……这一整天不用观察，可想而知孩子们是怎么度过的。 放学时间到了，我走进教室。
“怎么样，同学们，这一天的感觉如何啊？”一滴水滴在了油锅里，教室里一下子炸开了。 “老师，今天我感觉特别疲惫，不管做什么事情总要先摸摸自己袋子里的鸡蛋。”
生性活泼的欣欣第一个发言。 “是啊，干什么都小心翼翼，它太脆弱了。”
“上体育课是最难受的，咱们班好几个人的鸡蛋都破了。”难得开口的诗雨也发表了自己的感受。
“老师，我真的感觉到呵护一个小生命实在是太不容易了。”一向最好感慨的阳娜又总结感受了。
这时我知道，这次活动的目的基本达到了：“同学们说得很好，呵护一个小生命实在是不容易。今天这次活动老师也就是想让同学们感受一下做妈妈的辛劳。
我们呵护一个鸡蛋一天就已经感觉到疲惫不堪，那么我们的母亲在十月怀胎又是怎样度过这漫长的日子呢？担心碰着、撞着，拖着笨重的身子慢慢行走。惟恐因为自己自己的不慎伤害到小生命，那是怎样的一份伟大呀！”孩子们都默不作声了，陷入了沉沉的思考中。
没有繁琐的要求，没有刻意的规格，我只让孩子们记下自己心中此时涌动着的浓浓的深情。孩子们很快写出了一篇篇极富情感的文章。
让孩子们体验生活，感受生活吧！生活，其实是最好的老师！ 生活即老师 生活，无处不在，每个人都需要美满幸福的生活。生活中，有悲、有喜，那似五味瓶般的生活，给我们的生活点燃了又一盏灯。
在生活中，你会学到很多，它是人一生中最好的老师，它会教会你如何做人，如何学习，可以说，生活中的点点滴滴可以和老师相媲美。 生活对每个人都是公平的，它不会因你穷困落后而放弃你，他更不会因你高贵富有而讨好你…… 生活好比一盏灯，当你扭亮它的时候，它也会对你光芒四射，当你对生活信心十足时，他也决不会对你失望。
人们都知道，生活是意志的磨刀石，在生活中，你会从一个困难和灾难中，懂事许多，成熟许多。 记得那是今年六月的一天，我和妈妈去医院体检，当我得知母亲患了子宫癌时，我的心碎了，我绝望了，我曾经想过失去母亲的情形，电视上那些悲痛欲绝的哭声，在我心中回荡，那时，我真不知该怎么办！平时对任何事情信心十足、决不言败的我，也对生活那遥远的未知数感到迷茫。
我对生活充满者恐惧和阴森，好象整个天都立刻昏暗下去，一切都黯然失色，一切都危机四伏，我不想再活下去了，我甚至想过……唉！ 我当时真得彻底绝望了，从那以后我好象变了一个人似的，悲痛凄惨的心情也变得一发不可收拾，一切可笑的事，在我心里都变得那么严肃，那么可怕。 我一次次的对别人微笑，是为了对他们说“我还快乐”，那都是假的，是假的，我曾在日记里写到过我的感觉，当老师知道后，她们安慰我，鼓励我，可是……那没用，再多的安慰也不能添满伤心的大坑，再多的鼓励也掩盖不了悲伤的坟墓…… 但是，母亲对生活的乐观和意志打动了我，我曾燃起过那么一星点儿的火苗，但一次微弱的轻风，又把它打灭了，我的生活大多往返于家和医院，这两点一线之中。
然而我每次去看母亲时，她总是笑口常开，她对生活的信心又一次让我体会到了人间的母爱，我开始发奋，我开始努力，我又回到了往日的我！母亲手术后，顺利出院了，她回家的那一刻，我哭了…… 唉，生活就是这样，它总是会给你制造痛苦，总会让你一无是处，总会让你不知所措，然而当你重新走上生活的大道时，它又会给你鼓励和支持，它会使你从一件事中悟出一个道理……只要你对生活有信心，它也绝不放弃你，它是最好的老师！ 2.生活即是老师 我八岁生日的时候，妈妈给我买了一辆崭新的自行车。它全身是蓝色的，两个大大的轮胎，结构精巧，造型优雅。
我正高兴时，妈妈对我说：“儿子，买来的自行车可不是让你欣赏的，你要学会骑它。” “这有什么？三下五除二我就学会了。
不行让你瞧瞧。”我得意地说。
“看你得意劲，那你骑上去看看，它可没有这么简单就学会的。”妈妈好像故意激将我说。
我毫不犹豫地骑上去，只听“呯”的一声我重重地摔在了地上，膝盖上顿时起了一个大大的血包，痛得我眼泪在眼眶里打转，心里真不好受。 “看你得意忘形了吧？越是看似简单的事情越要用心学习。
起来，坚持认真学习吧！” 我听了妈妈的话，咬咬牙，按妈妈教给我的方法：先将双手握住方向杆，再把左脚放在踏板上，用力一推，使自行车动后，再把右脚放在或踏板上，坐直身子。我按。
6.生活即老师800字征文
生活，无处不在，每个人都需要美满幸福的生活。生活中，有悲、有喜，那似五味瓶般的生活，给我们的生活点燃了又一盏灯。在生活中，你会学到很多，它是人一生中最好的老师，它会教会你如何做人，如何学习，可以说，生活中的点点滴滴可以和老师相媲美。
生活对每个人都是公平的，它不会因你穷困落后而放弃你，他更不会因你高贵富有而讨好你……
生活好比一盏灯，当你扭亮它的时候，它也会对你光芒四射，当你对生活信心十足时，他也决不会对你失望。人们都知道，生活是意志的磨刀石，在生活中，你会从一个困难和灾难中，懂事许多，成熟许多。
记得那是今年六月的一天，我和妈妈去医院体检，当我得知母亲患了子宫癌时，我的心碎了，我绝望了，我曾经想过失去母亲的情形，电视上那些悲痛欲绝的哭声，在我心中回荡，那时，我真不知该怎么办！平时对任何事情信心十足、决不言败的我，也对生活那遥远的未知数感到迷茫。
我对生活充满者恐惧和阴森，好象整个天都立刻昏暗下去，一切都黯然失色，一切都危机四伏，我不想再活下去了，我甚至想过……唉！
我当时真得彻底绝望了，从那以后我好象变了一个人似的，悲痛凄惨的心情也变得一发不可收拾，一切可笑的事，在我心里都变得那么严肃，那么可怕。
我一次次的对别人微笑，是为了对他们说“我还快乐”，那都是假的，是假的，我曾在日记里写到过我的感觉，当老师知道后，她们安慰我，鼓励我，可是……那没用，再多的安慰也不能添满伤心的大坑，再多的鼓励也掩盖不了悲伤的坟墓……
但是，母亲对生活的乐观和意志打动了我，我曾燃起过那么一星点儿的火苗，但一次微弱的轻风，又把它打灭了，我的生活大多往返于家和医院，这两点一线之中。然而我每次去看母亲时，她总是笑口常开，她对生活的信心又一次让我体会到了人间的母爱，我开始发奋，我开始努力，我又回到了往日的我！母亲手术后，顺利出院了，她回家的那一刻，我哭了……
唉，生活就是这样，它总是会给你制造痛苦，总会让你一无是处，总会让你不知所措，然而当你重新走上生活的大道时，它又会给你鼓励和支持，它会使你从一件事中悟出一个道理……只要你对生活有信心，它也绝不放弃你，它是最好的老师！
7.我的家庭教育征文800字
为人父母者都希望自己的孩子健康、聪明。
孩子从出生到长大成人，约有三分之一的时间在家庭中度过。这就客观存在着家长以及家庭环境对孩子的影响和教育作用。
家庭教育是人类全部教育的重要组成部分，对人的一生各方面的发展有着深远的影响。因而当前家庭教育也受到前所未有的重视，家长的儿童观、教育观、人才观也正逐渐适应时代的发展和需要。
但我们也清楚地看到：家长在家教方面还存在着一定的盲目性和主观随意性，缺乏必要的科学指导，无法根据幼儿年龄特点和发展水平进行适时的教育，最终导致教育观念滞后，认识模糊，并出现了教育行为不当的现象。这正是许多家长所困惑的“付出了苦心却见不到教育效果”的症结所在。
结合当前家庭教育的现状，我认为家长们必须增强教育意识，优化教育行为，提高教育素质。 一、从“娇惯型”教育转变为“培养型”教育 有些家长只是一味地爱孩子甚至对孩子是百依百顺，没有很好的教育孩子。
我这里说的是首先是爱孩子，从心里爱孩子。说到这里，好多家长肯定会说这个老师也真是有，谁家的孩子谁不爱呀？我要告诉大家的是我这里的爱不是你们心里所想的疼爱、溺爱等等其他爱……因为“爱”这个字眼的含义十分广大，而我这里提到的“爱”则是赞赏孩子、赏识孩子，而且是从心底里面去赞赏去赏识。
现在许多家庭都是一个孩子，家长们都想让他成才。但是有许多家长不知该如何来爱孩子，家长们都有一种恨铁不成钢的感觉。
孩子做错事情，不去教育而是非打即骂。从我们多年的教学经验来看，棍棒式打骂教育出来的孩子没有一个有出息的。
当今社会发展很快，尤其是现在的孩子们接受新鲜事物也很快，头脑也很先进、甚至前卫，这需要家长也要适应，而不是一棍子打死。因此我们提倡这种“赏识”教育，就是要经常赞美自己的孩子，当然这种赞美是基于孩子们有进步了或是做了一件与众不同的事情等，帮助孩子树立自信心，提高自尊心，使孩子成为一个自尊、自立、自强的好孩子。
二、从“封闭型”教育转变为“开放型”教育 孩子从生下来，整个人生轨迹像一张白纸一样，家长和一个好老师是十分重要的，在孩子人生最初的起步阶段能遇上一个好老师是非常重要的，有时甚至决定他的一生。例如：歌唱家刘欢正是在他小学阶段遇到了一个好老师，引导他走向辉煌的一生。
他小学时很自卑，是老师帮助他走出了低谷，树立起信心和勇气，并一步步有了动力，试想如果没遇上好老师，他的一生也不会是这样了。因此孩子的启蒙教育非常重要。
我们现在的教育就是要帮助孩子们树立自信心，提高他们的学习能力。因为学习是一个循序渐进的过程，所以孩子经过一段长时间的学习就会养成习惯，久而久之，他们就会培养起自觉学习的习惯，这一点非常重要。
三、教育越早越好，培养孩子良好的学习习惯、生活习惯。 许多家长认为小时候不用管，他什么都不懂，到大一些了就自然好了。
殊不知，到大了，孩子的各项习惯已经养成，再想改正已很难了。这就是许多孩子到了三年级学习上不去，再补习已经赶不上同龄人了。
说明他在一二年级打基础时就没有好好学习。其实国外很早就提出了“零岁”教育，从小就为孩子的今后打基础，而且实践证明这个教育是至关重要的。
经过科学家数十年的潜心研究与实验，发现经过“零岁”教育的孩子长大以后头脑零活，思维敏捷，创造力强，成才率高，而未经过“零岁”教育的孩子长大后明显不如这些孩子，他们普遍注意力不集中。因此孩子的教育是越早越好！试想一棵小树如果它的根基很牢固，很结实，当它长成大树时也是一棵很好的大树。
我国著名钢琴家朗朗，从小父亲就开始培养他，他父亲为了培养他连工作也辞掉了，他的孩子现在终于成为了著名的钢琴家，这与从小开始教育是不可分割的，所以教育是越早越好！ 四、语言是孩子走向人生重要的第一步 常听人说，我的儿子不爱说话，胆小，这些大多是在孩子语言发展阶段，没有进行很好的培训的结果。就拿我的孩子来说，以前也很胆小，但经过一年多的语言培训之后，他不仅在课堂上大胆地发言，而且这学期还当上了班长，经常受到老师的表扬，学习也更好了。
试想一个学生老师不爱理，家长每天骂，他的心情不会好，他的自尊心也没有，他的学习也就不会好。在孩子发展语言的重要阶段，我们一定要正确在培养，让孩子们多读、多说、多练、多背……这样，不仅提高了我们的表达能力。
而且对孩子思维形成也是一个锻炼的过程。孩子思维清晰、条理清楚，将来不论写作文还是做数学题都能拓宽思路，发挥出孩子的聪明才智。
俗话说得好“种瓜得瓜，种豆得豆”，只要付出我们就会得到的，只要培养您的孩子就会成为最优秀的学生。总之二十一世纪需要的是现代化的高素质复合型人才，为更好地培养社会所需人才，深爱孩子的家长们，请和我们一起努力培养孩子们吧。
8.教育即生活和生活即教育的异同之处
杜威的教育思想代表着西方教育思想由近代向现代的转变，其特点是对传统的某些变革；陶行知的教育思想也代表着中国现代教育思想对中国旧有教育传统和学习西方近代教育业已形成的教育传统的某些变革.强调对传统的反思、批判、重建，对时代社会发展的应对，对现实生活的适应，由此对当时和后世的教育理论与实践产生重大而久远的影响，所有这些是两者的共同点和价值所在.从思想渊源上分析，陶行知留学美国，其思想显著受到杜威思想的影响，甚至可以认为是杜威及其所代表的西方“新教育”运动在中国的延伸.所以，选择中外教育史上的这两位教育家进行比较研究，很有代表性，不仅很恰当，而且有必要.事实上，对此问题学术界也一直有讨论.设计此题，用意在于：引导人们关注历史上最具代表性的教育家及其思想理论贡献；引导人们在教学和学习中努力将不同学科的相关内容加以融会贯通，懂得现今的教育理沦是融合中外古今的思想资源而积淀成的，做到开阔视野，深化思想.陶行知“生活即教育”和杜威“教育即生活”的共同点是都强调学校和教育与社会生活的联系，不同之处的根源在于：理论提出的社会背景和历史影响不同.杜威所处的社会现状是：资本主义社会已经高度发展，而美国叉是有着崇尚个性、强调实用的文化，西方近代以来所形成的受机器大生产体制影响的强调划一的教育模式已存在问题，由此决定了他对教育的新理解和新设想.陶行知所处的社会现状是：一方面，由于中国社会处在由农业社会向工业社会转变中，经济和政治水平低下，中国广大民众缺少教育机会.另—方面，中国学习西方半个世纪，所建设的新教育却又存在脱离社会生活发展、脱离儿童发展的缺陷，由此决定了他在吸收包括杜威在内的西方当代教育思想，并加以改造，而提出面对中国实际的主张.他们两人的其他教育思想就由这一基本点推演而来.这也成为进行比较的出发点.。
