《在山的那边》课堂实录
课堂实录，顾名思义，就是在上课时对于课堂情况进行实时录制。不同于微课需要讲求制作精致，课堂实录更加讲究真实性，旨在展现上课时的真实情况，同时录制时间较长。那么关于《在山的那边》这一课文，教师会带来什么样的教学呢？以下是小编带来《在山的那边》课堂实录，供各位参考。
《在山的那边》课堂实录 篇1
一、回顾导入
1.师：梦想是山那边的大海，是风雨后的彩虹，是我们心田上绽放的花朵。有了梦想，便有了一个信念，一份追求。
上节课我们学了诗的第一部分，知道了作者童年时梦想看到山那边的海(板书“山”和“海”)。可当他追求而不得结果后，开始变得失望、沮丧。他有些疑惑了，但内心仍在问着---
生：“妈妈，那个海呢?”
2、作者失败后仍不灰心，继续找寻着。请同学们齐读课题。
3、请大家翻开书44页，这节课我们继续学习诗的第二部分。
二、学习第一节
1、师：请同学们想一想，在山的那边是海吗?又是怎样的海呢?
生：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”(出示“第一节”课件)
2、师：“凝”字读得真准。你从这句话感受到什么?
生：说明作者长大后已经明白了妈妈所说的海，是信念凝成的海。
师：是啊，多么坚定的答案,那就是，读---(生齐读)
3、师：为什么说山那边的海“是用信念凝成的”?表达了作者怎样的情感?
生：理想的追寻来源于坚定地信念。只有拥有坚定地信念、顽强的毅力，才能越过高山，看到大海。表达了作者追求理想的坚定信念。
4、师：是啊，理想的追寻来源于坚定地信念。你能读吗?读出你的坚定?
师范读：“在山的那边，是海!是用信念凝成的海。”谁再读?
5、师：作者找寻到了海，那这个海到底指的是什么呢?
生：“海”比喻的是理想信念。(板书：理想信念)
6、师：童年时的疑惑，经过作者成年后的不懈找寻，他变得不再彷徨，不再茫然，因为他内心已经确定，全班一齐读---
三、品读第二节
1、过渡：成年后的作者已有了追求理想的坚定信念。
2、师：请同学们自由读读第二部分诗的第二节，看看作者是怎样找寻到海的?找出相关句子读一读，并在一旁写写你的感受。
3、师：我们一起来交流一下，为了见到信念凝成的海，作者是怎样努力地呢?找到句子谈一谈。
①指生找句。出示句子：“是的，我曾一次又一次地失望过，当我爬上那一座座诱惑着我的山顶，但我又一次次鼓起信心向前走去，因为我听到海依然在远方为我喧腾。”
师：你是怎样理解这句话的呢?
生：作者经历了很多失望，但没有气馁，依然在执著地追求理想。
师：来，读出你的感受。
②师：你看，从“一次又一次”“又一次次”“一座座”这些量词你体会到什么?
生：“一次又一次”表明“我”经历过许多次失败。“又一次次”，强调了“我”不灰心不放弃，付出很多努力。“一座座”是写山多，在文中指“我”爬山遇到困难非常多，很艰巨。
师：体会的真好，你也来读一读这一句。
师：这些量词体现作者在追寻理想的途中，经历了许多困难。但他一直在努力着。这就是诗歌的特点，用凝练的语言体现深刻的内涵。
③师：你爬过山吗?感觉如何?
生：感觉很累，腿迈不动，觉得上山很吃力。
师：是啊，爬一座山尚且如此吃力，那作者爬的是无数座山，那该是多么困难啊!此时，你认为这里的山到底指的是什么呢?
生：“山”指的是追求理想的过程中碰到的重重困难。(板书：重重困难)
④师：面对重重困难，作者灰心丧气了没有?(生：没有。)
师：这里“山顶”对作者具有什么“诱惑力”?作者以为爬上山顶意味着什么呢?
生：山顶的“诱惑力”在于我以为登上山顶就能看见山那边的海，爬上山顶意味着在向着理想前进了一步。
⑤师：是的，在生活中我们做任何事情都期望一举成功，有人一旦失败就容易灰心丧气。从这些量词你又得到什么启示?
生：追求理想的过程中会遇到许多挫折，我们跌倒后要能爬起来继续努力，只要坚持下去就一定能成功。
⑥配乐朗读：
师：说得真好。你来读一读，注意读好“一次又一次、一座座、又一次次”这些量词。读出其中作者失败却仍不懈努力。
师：相信你今后也能面对困难不懈追求、不懈努力。谁再来读?
师：对，要想实现理想就应坚持不懈、永不放弃。女生来读一读?
师：我们就要用这种永不言败的信念去追求理想。男生来读一读。
师：如此深刻的句子，它的内涵早已印在我们的脑海中，谁能试着背下来?
师：让我们一齐来背诵这一节!(齐背第二节)
4、师：追寻理想的途中困难重重，又是什么原因和力量支撑着作者去爬山的呢?谁能找到句子说一说?
①指生找句。出示句子：“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”。
师：“一颗从小飘来的种子”指什么?
生：“种子”比喻妈妈给“我”的信念----山的那边是海。
②师：飘来的东西是很轻，又为什么说这颗种子会扎下深根?联系上文想一想，你从这“飘来”和“扎下深根”体会到什么?
生：上文写，妈妈指点了我的理想，告诉我山的那边是海，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来因为“我”追求理想的信念一直没有动摇过，很坚定，就在“我”心中扎下了深根。
师：飘来的东西确实不易扎下根，唯有坚定信念，才能扎下深根。
④指导朗读：
师：那么，请你来读一读这句?
师：我听出来了，你把“深根”这个词读得很坚定，我也知道了，实现理想的信念也已经在你的心中扎下了深根。谁也想来读一读?
师：是的，我们一定要坚定信念，让理想扎下了深根。全班一起来读一读!
5、师：还有什么是作者克服重重困难去爬山的原因吗?找一找。
①指生找句。出示句子：“因为我听到海依然在远方为我喧腾---那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次了漫湿了我的枯干的心灵……”
师：你从这一句中感受到什么?
生：说明诗人确信远方有海，认为理想是可以实现的。理想也在不断地激荡、鼓舞着作者不懈努力。
②师：这句里有本课唯一的一个生字，是---(生：喧)
师：看清楚，“喧”是个左右结构的形声字，请同学们记住它。
师：那你们知道“喧腾”的意思吗?
生：“喧腾”是“喧闹沸腾”的意思。在文中其实是指理想在时刻鼓舞、激励着“我”不懈地努力、奋斗。
③师：理想在远方为作者喧腾，在漫湿枯干的心灵。这里“枯干的心灵”指什么?
生：“枯干的心灵”比喻“我”对理想的渴望。
师：是啊，作者在遭受了一次次失败后，心灵最渴望的是理想信念的支撑。试想，一个人如果没有理想信念的支撑，将会是多么空虚，你来读?
师：理想的海在为我喧腾，信念的海在漫湿我枯干的心灵。谁再来读一读?
6、师：远方有海的坚定信念，时刻在鼓舞作者去不停地翻过一座座山，因为理想一直在前方召唤、指引着他。我们连起来读诗的第二节!(学生齐读)
四、评读第三节
1、过渡：是的，这种追求理想的执着信念，就是激励人们不断攀登人生顶峰的无穷动力，因为作者一直确信---(生读“第一节”)
2、师：作者就是这样虽遭遇重重挫折，但仍对理想执著追求。最终他见到了海，他又有怎样地感受呢?请同学们自由读读第三节。
师：作者见到了海了吗?
生：见到了。
师：作者终于见到了海，他明白了为实现理想需要付出些什么?
生：明白了要“不停地翻过无数座山，一次次地战胜失望”，面对重重困难都应坚持不懈地去努力战胜它，才能实现理想。
2、师：诗歌，就是要反复吟诵，才能体会它的意境。你觉得这一节应该怎么读好呢?请同学们自由练读这一节，读时注意标点符号，把你认为重读的音标下来，再读一读。(学生自由练读)
①师：谁来谈一谈?
生：我觉得“是的”应重读，它后面有个感叹号，表明作者非常坚信山的那边是海。
师：你读得可真细心。你来读---
师(问一生)：“在山的那边，是海吗?”生：“是的!”
师：你读的很坚定!
师(问另一生)：“在山的那边，是海吗?”生：“是的!”
师：同学们, “在山的那边，是海吗?”齐：“是的!”
②师：对，就这样读!谁接着来讲?
生：我觉得“不停、无数座、一次次”应重读,因为这些词是在告诉我们，面对重重困难都应坚持不懈地去努力战胜困难。
生：还有“终会”“海呀!”后的感叹号应重读，表明只要我们坚持努力，就会实现理想。
师：你真会读书。你来读一读!
③师：还有最后一句谁来说?
生：最后一句应读出兴奋、惊喜，因为当理想的实现会使人会感到兴奋、惊喜。
师：你读一读!
师：大家还注意没?这句最后有个省略号，该怎么读?
生：读的慢一点，声音拖长一点。读出这种意味深长的感觉。
师：这里的省略号省略了什么，它仅仅只是照亮了眼睛吗?
生：照亮了前进的方向。
生：照亮了人生的道路。
生：照亮了我们的心灵。
师:好，读出这一句!
3、小结：作者既在告诉人们，也在激励自我：要相信人生存在着一种更高境界，相信在翻过无数座山后终会攀上这样一个顶峰，相信在历尽磨难后那“最终的海”终会照亮我们的眼睛和生命。让我们一起来读这一节。(生齐读第三节)
五、总结升华
1、师：学到现在，我们知道了“山”象征的是重重困难，“海”象征的是理想信念。那“爬山”又是象征的什么呢?
生：“爬山”象征的是实现理想过程中的艰辛万苦，艰苦奋斗。(板书：艰苦奋斗)
师：运用象征的手法表达深刻的含义，这也是诗歌的特点之一。
2、师：对大家来说今后还会有许多的困难等着你，请大家相信：只要我们勇于面对困难，艰苦奋斗，理想就一定会实现!也请大家相信，读---(“第一节”课件)
3、师:人生的路途何其漫长，但只要我们有着这样的信念，一定会实现理想。让我们再一次饱含激情地朗读这整首诗!(配乐齐读)
六、主旨反思
1、说一说：诗人成长中的不懈探索，一定早已打动了你。你有过困难吗?当你面对这些困难时，你有过怎样的经历和感受?
2、分享经历：下面就把我们经历困难的人生体验与同学们分享吧。(学生交流经历。)
3、师：(出示“励志名言”)不经历风雨，怎能见彩虹，我们要想实现远大的理想，必须百折不挠，坚苦奋斗。对于即将小学毕业的`同学们来说，有很多困难正等着你，只要我们不懈努力就一定能成功。大家有没有信心? (生：有)
4、师：下课后，请以“我终于见到了大海”为题，把自己的经历写下来。
《在山的那边》课堂实录 篇2
一、导入新课
师：同学们，我们青田是“九山半水半分田”，每天抬头可见是一座座大山，苍苍茫茫，连绵不断，你在抬头看山的时候，会想到什么呢?
生：在山的那边是什么?
师：为什么会这么想?
生：因为大山挡住了我的视线，我对未知的世界充满了好奇。
师：同学们回答得很好。今天，就让我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人，根据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》。请同学们把书翻到第一课《在山的那边》。（教师板书课题、作者）
二、检查预习
师：诗歌通过精炼、优美又有节奏的语言抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品味语言，用情去读，用心去悟。同时要联系自己的生活体验，从诗歌中得到有益的人生启示，帮助自己成长。
三、整体感知
师：山那边到底是什么呢?让我们一起到诗中去找寻答案吧。(教师有感情地范读课文)
师：同学们一定能读得比老师还好。不过关键还是这首诗写得好，大家来齐读，好不好?(教师放音乐，学生有感情地齐声朗读课文。)
师：大家自己评评读得怎么样? （根据实际情况评议，有必要要作纠正。）
师：欣赏诗歌一定要放声朗读，而朗读不仅要正确流利，关键还要有感情，这样才能和诗人的思想感情形成共鸣，得到美的享受和有益的人生启示。下面我们就先来一起看看这首诗的内容。请大家思考这样几个问题：(教师出示思考题)
①在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么?
②概括诗歌两部分的内容。
③诗歌表达了怎样的思想感情?
师：在山的那边到底是什么呢?
（在山的那边是海；“山”象征困难，“海”象征信念；第一节诗写了我童年时候的向往和困惑，第二节诗写了我长大后的拼搏和奋斗；表达了诗人要不怕困难，才能实现人生理想。）
四、研读与赏析
师：诗人的这种思想感情是怎样表达出来的呢?诗歌的语言是非常凝练而又有丰富内涵的，请找出你喜欢的并认为含义深刻的诗句细细品味，你不理解的词语或句子也画下来一起讨论。(学生以四人小组为单位进行讨论交流。教师巡视并参与部分小组的讨论。)
师：让我们一起交流自己的发现，边读边议边品味，揣摩诗歌语言的魅力。看谁的眼睛最敏锐，能发现美，能发现问题。
1、“山那边的山啊，铁青着脸／给我的幻想打了一个零分!”这句诗非常形象，“我”本希望看见大海，结果好不容易爬上了山顶，望见的依然是山，“我”真是大失所望，沮丧极了。 写大山好像人生气时那样“铁青着脸”，诗人将大山拟人化了，表面上是写山的颜色，实际是写自己的心情难过，这样写既形象又生动。
2、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根”，飘来的东西是很轻的，怎么会扎下深根?
（“种子”比喻妈妈给“我”的信念，然而童年的认识毕竟是肤浅的，所以说是飘来的。后来“我”不懈努力，这种信念就在“我”心中扎下深根。）（理想的树立也需要日积月累，像滴水穿石那样才能让它扎下深根。） （飘来的东西确实不易扎下根，而且是深根。惟有不懈努力，日积月累，滴水穿石，才能扎下深根。那么，在朗读时，应该怎么读? ）
3、“是的，我曾一次又一次地失望过／当我爬上那一座座诱惑着我的山顶／但我又一次次鼓起信心向前走去”这句的三个数量词用得特别好。“一次又一次”，强调了“我”失望次数多；“又一次次”，强调了“我”的努力，不灰心；“一座座”，说明“我”遇到的困难非常多。
师：如果对这些困难估计不足会怎么样?
生：失败后就灰心丧气。
师：在生活中我们做任何事情都期望一举成功，一旦失败就灰心丧气，从这句诗你得到什么启示?
生：跌倒后要能爬起来，只要坚持下去就一定能成功。
师：好!(学生一起鼓掌)请你把这句读一读?
(学生朗读诗句)
4、我特别喜欢这句“因为我听到海依然在远方为我喧腾／——那雪白的海潮啊，夜夜奔来／一次次漫湿了我的枯干的心灵”诗人确信远方有海，也就是理想，日日夜夜在鼓舞着“我”不懈地奋斗，因为要实现理想必须经历失败。“我”对理想非常渴望，有了理想“我”就坚强了。
师：朗读这句一定要充满对理想的渴望，请你试试。 (学生有感情朗读，全班齐读。)
5、我最喜欢最后那几句“是的!人们啊，请相信——／在不停地翻过无数座山后／在一次次地战胜失望之后／你终会攀上这样一座山顶／而在这座山的那边，就是海呀／是一个全新的世界／在一瞬间照亮你的眼睛……”这句诗很有人生哲理，当理想实现的时候，人们惊喜万分。
师：大家一起来读一遍。
师：同学们有没有过成功的经历?
生：(齐)有!
师：(加大音量)不够洪亮!有没有?
生：(又齐声响亮)有!
师：好，就用这样的声调和喜悦来读。 (学生齐声朗读，读得很好。)
师：读了这么多遍，是不是可以背诵下来了?
(教师当堂示范背诵，不少学生能够背诵，在深入理解了诗的内涵的基础上，全班有感情背诵
五、体验与反思
师：诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，一定也有无数座山，等着你去征服或已被你征服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。
师：下面就把我们的生活经历和人生体验与同学们分享吧。谁先说? ……（学生回答）
师：相信你在遇到其他困难时，也一定能想到这次难忘的经验。还有其他的经历吗? ……（学生回答）
师：在很多时候，我们要战胜的最大困难也许不是技术上的问题，而是…… （学生回答）
生：能不能战胜自己!
师：对!人生最大的敌人是你自己。我们继续听听同学们的人生经历。 ……（学生回答）
师：困难总是一个接一个的，如果这位同学满足于在班上的第一名，认为那样就是看见了大海，他会怎么样?
生：不再努力。 拿不到最好的成绩。
师：对!正是在艰难曲折的不断求索过程中，我们的人生才充实而有意义。失败和痛苦也是人生的一笔宝贵财富。对刚跨进中学大门的同学们来说，有很多困难正等着你，只要坚持不懈就一定能成功。大家有没有信心?
生：(齐答)有!
师：最后让我们再一次饱含激情齐诵这首诗，让好诗伴你健康地成长!
六、布置作业
师：今天的作业练习是，请你把自己的生活经历用文字表达出来，以“我终于见到了大海”为题写一段话。
