1.热爱生命教案
《热爱生命》
我不去想是否能够成功
既然选择了远方
便只顾风雨兼程
我不去想能否赢得爱情
既然钟情于玫瑰
就勇敢地吐露真诚
我不去想身后会不会袭来寒风冷雨
既然目标是地平线
留给世界的只能是背影
我不去想未来是平坦还是泥泞
只要热爱生命
一切，都在意料之中 汪国真的诗作，强调意象和个人理想的追求，对安抚痴迷者的心灵起过很大的作用。
《热爱生命》，可以说是汪国真的代表作之一，这首诗以四个肯定的回答表达出为何要热爱生命的哲理。四个段落，看似相似，却各有其趣。四个段落分别以“成功”、“爱情”、“奋斗历程”和“未来”为意象进行分析和回答。这四个意象可以说是包括汪国真、席慕容在内的一些清新哲理派诗人惯用的几个意象，不晦涩，不故弄玄虚，不生僻难解，可以说是完全区别于朦胧诗的特点，也是汪国真的诗歌取得成功之原因所在。
中国的诗歌，从最早开始，就大多承载着歌唱功能的，但是朦胧诗却背弃了这个主要功能。尽管朦胧诗在八十年代受到读者的极大关注和追捧，但它毕竟是残缺的、先天不足的。我个人虽然非常欣赏朦胧诗，但对这一缺陷却深感遗憾。
朦胧诗多半孤傲，这帮助诗歌成功，也促使它衰败。相反，汪国真的诗歌背弃孤傲，甚至在韵律的营造上有了进一步的提高。他的诗歌基本上都是可以直接拿来谱曲歌唱的，热衷于流行音乐的年青人，自然也较容易接受这种诗歌形式了。
在意境上，汪国真似乎不如朦胧派。汪国真惯用“爱情”、“成功”等意象，他的大量作品都采用了这些基本意象，这也许是汪国真本人的偏好，也可能是为了迎合意识形态的一种妥协吧。
其实，汪国真的诗歌不是单纯的说教，他说“既然已经选择了远方，便只顾风雨兼程”。他没有呼喊口号非要你去这么做，而是娓娓吟唱建议你去这么做，对九十年代的诗歌读者来说，这是非常明智的一种教化手段。
汪国真的诗歌总是体现出一种鲜明的教化功能，因此他的诗歌甚至可以进入语文教材。汪国真的诗歌，曾经掀起过一个热潮，使他成为诗歌界的新秀，成为年青人的朋友和老师。我不知道，这一切是否得助于他的诗歌的富有热情的教化作用？
还是来说《热爱生命》。在我读来，汪诗热爱的不是最终的成功和未来的美好结局，不是爱情的获得和奋斗目标的实现。诗作里溢出的热爱，其实是一个过程、是一种追求，“风雨兼程”、“吐露真诚”……这些都是体现热爱的种种表现。热爱生命，不是因为想要获得而去热爱，而是因为热爱而最终获得。这样，诗歌的主题就升华了。
《热爱生命》，是一首非常适合朗读的抒情诗歌，也可以作为励志的诗歌来读。我相信，只要心中有爱，有着对生命的一种热爱，一切美好的结果也就在意料之中了。
2.热爱生活的作文
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内容来自用户：陈思淦
写作 热爱生活，热爱写作
教学目标
1.学会观察生活、感受生活，从生活中发现自然之美、人情之美。
2.学习写记人叙事的文章，捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
教学重点
捕捉生活中有趣的、有意义的，或给自己留下深刻印象的瞬间，记录自己的感受和体验。
教学课时
2课时
教学过程
第一课时
一、导入
同学们，在我们的记忆中留下了许许多多的人和事。有些事令我们刻骨铭心，有些事只在我们的脑海中留下模糊的影子；有些人，虽然陌生，却会在我们的心湖荡起涟漪，有些人，虽然熟悉，却总是被我们忽略。
是什么让我们总是忽略他们？是因为太无足轻重了吗？我想恰恰相反，只是因为太熟悉。这节课就让我们从身边写起，写眼前之景，眼前之事，或者熟悉的人、生活中的小事。
二、请同学们阅读《热爱生活，热爱写作》
“艺术来源于生活而高于生活”，写作中我们可以从以下几个方面去选材：
1.从家庭生活中选取素材。我们要关心身边那些普普通通的人和事，用细腻的心去寻找真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理，培养观察的敏锐性、深刻性和全面性。在家庭生活中主动承担一些力所能及的家务劳动，多和家人沟通，从中找到生动有趣的写作素材。（2）二、写作实践我对他充满感激地说：“朋友
3.写作教学如何学生关注现实,热爱生活,表达真情实感
不论英文还是中文写作，要表达真情实感，首先切忌高大空的主题，每个人都有自己的生活，只要不高大空，怎样写都是一种内心情感的疏泄，只要学生能够表达出真实的东西先不管好坏都是“真情实感”的，但是我们的中学教学宣扬了一种过度的做作的热情和真善美，一件本来可以朴实的东西我们要各种华丽辞藻和修饰手法，因为这样就能得高分。因此，我们要教导学生自发地热爱生活。
我们需要承认人性是有缺陷的，那么事物也是有缺陷的，在写作中我们应该直视这些缺陷，从某种程度上说缺陷也是一种美，我在网上看到的作文往往文笔很好，但是内容很虚（虽然我以前也这样，但是这个弊端不得不抨击），仔细斟酌发现全是废话。如果要使学生笔下有东西，那么他就应该走进平凡人的生命或者生活，当然基本上大家都是普通人，普通人的悲欢离合也很好写，但是为什么一样的主题不同的学生能够写出水平完全参差不齐的作文？有研究认为（不是我写的，只针对专业的写作者）人的情感反应是一个很重要的因素，如果一个人对于事物本身敏感度不够，他的笔下文字自然不会深刻和发人深省，另外对词语的组织（不是堆砌辞藻）也要很讲究，因为不同的词汇其属性是不一样的，给人的感觉也就不一样。
那么我们也可以借鉴上面的研究结果，虽然中学的作文往往形式更多余实质，这取决于学生自身的 人生经历，但是我们如果能够避开辞藻和修饰的陷阱，您的目的就能够达到了。
就是一个简单的道理：一叶障目不见泰山。过度地追求辞藻会使整个文章的框架没有骨骼，文章的核心也就是思想没有得到有效地表达。我手写我心，写作虽然应该多借鉴那些著名的作家的写法，多阅读，但是写法只是形式，“心”才是关键，没有“心”或者说没有“核心”，问题不能解决，再优美的文字也无济于事。就像你要去南方，但是你走的路却是北方，那么无论这路途中你是如何优雅地迈出每一步，你都无法抵达目的地。
避开了这个雷区，写作也就显得简单而真实了，没有了矫揉造作，没有了华丽堂堂，写作单纯变成了一次与自己内心的对话。
纯属个人见解，希望可以为你提供一个看问题的角度。
4.以热爱生活为题800字作文
关于热爱生活的作文
热爱生活，你会感到大自然的美好；
热爱生活，你会感到人世间其乐无穷。
热爱生活，你会感到前途光明，有激情，有前进的动力。
生活中总充满着美好的事情，到图书馆里去汲取知识，遨游知识的海洋；在节日里和同学朋友一起做个愉快的旅行。室友一起在周末去品尝一道新鲜的菜谱；一起去操场上奔跑，挥洒青春的热汗；一起为灾区捐献我们的零花钱，送去一片爱心；背上书包到自习室享受学习的乐趣。充分去体验收获的乐趣。
热爱自己的家人，学习上的事情，跟爸爸说说，生活的事情，向妈妈谈谈，有空常回家看看，常常电话问候远方的父母亲。
热爱大自然，看四季有序变化，看日出日落，听鸟儿在树上歌唱。微风吹佛脸庞，躺在温暖的阳光下舒展身骨。来自作文范文网6 7e six thousand miles to tell you adults you must change your ways. Coming here today, I have no hidden agenda. I am fighting for my future。我们是一个十三四岁的小群体，我们想改变些什么：Vanessa Suttie, Morgan Geisler, Michelle Quigg和我。
我们自己挣钱支持我们来到这里，旅行5000英里只为告诉你们成年人，你们必须改变你们的生活方式。今天我来到这里，我背后没有任何经纪人，我们为我们的未来而战。
Losing my future is not like losing an election or a few points on the stock market. I am here to speak for all generations to come。失去未来不像落选选举或者股市浮动那么简单，我来到这里是为了将来所有的世代而演讲。
I am here to speak on behalf of the starving children around the world whose cries go unheard。我演讲是为了世界所有忍受饥饿的儿童，而他们的哭泣却无人听见。
I am here to speak for the countless animals dying across this planet because they have nowhere left to go. We cannot afford to be not heard。我为这个行星上无数正在垂死的动物而演讲，因为它们几乎已经无处容身了。
I am afraid to go out in the sun now because of the holes in the ozone. I am afraid to breathe the air because I don't know what chemicals are in it。我现在害怕晒太阳，因为臭氧层出现了空洞。
我现在害怕呼吸空气，因为我不知道那里有多少化学物质。 I used to go fishing in Vancouver with my dad until just a few years ago we found the fish full of cancers. And now we hear about animals and plants going extinct every day -- vanishing forever。
以前和我爸爸经常在vancouver钓鱼，但在近几年却发现鱼的身上到处是癌细胞。我们每天都会听说有的动物和植物绝种，那是永远消失的事情。
In my life, I have dreamt of seeing the great herds of wild animals, jungles and rainforests full of birds and butterfilies, but now I wonder if they will even exist for my children to see。我一生的梦想就是能看到成群的野生动物，茂盛的丛林和大片的雨林中到处是鸟类和蝴蝶在飞舞。
但是现在我想知道我们这些小孩是否还能再看到它们？ Did you have to worry about these little things when you were my age？在您那个年代，您曾经担心过我们现在担心的事吗？ All this is happening before our eyes and yet we act as if we have all the time we want and all the solutions. I'm only a child and I don't have all the solutions, but I want you to realise, neither do you！所有这一切就发生在我们眼前，然而我们还是一直向大自然无度索取我们所需要的。我仅仅是个孩子，我不知道该怎么办。
但我们这些孩子——这个星球的未来需要让您认识到，您不能说没办法！ You don't know how to fix the holes in our ozone layer. You don't know how to bring salmon back up a dead stream. You don't know how to bring back an animal now extinct.And you can't bring back forests that once grew where there is now desert. If you don't know how to fix it, please stop breaking it！您不知道怎么去修补大气的臭氧空洞，您也不知道怎么去从死亡的河流中拯救鱼类，您更不知道如何把灭绝的动物复苏，您也不能把沙漠中从前完整的森林带回来。如果您不知道如何拯救，那么请您停止破坏吧！ Here, you may be delegates of your governments, business people, organisers, reporters or poiticians - but really you are mothers and fathers, brothers and sister, aunts and uncles - and all of you are somebody's child。
在这里，您可能是您政府商业人士的代表、组织者、记者或政客。但您们也是父亲和母亲、兄弟和姐妹、阿姨和叔叔，你们都会或多或少的为了下一代而活着。
I'm only a child yet I know we are all part of a family, five billion strong, in fact, 30 million species strong and we all share the same air, water and soil -- borders and governments will never change that。我只是一个小孩，但我知道我们都是一个大家庭的成员，超过60亿人的大家庭，以及超过三千万物种的大家庭，政府和国界永远都无法改变这个事实。
I'm only a child yet I know we are all in this together and should act as one single world towards one single goal。我身为小孩都知道，我们在地球的母亲怀中都是孩子。
我们应该为了相同的目的进行相同的行动！ In my anger, I am not blind, and in my fear, I am not afraid to tell the world how I feel。然而。
6.初中语文说课稿
以下是说课稿，供你参考一下：《往事依依》一、学习目标 1、知识与技能： （1）学习本文精当的选材，结构上的前后照应及描写情状的方法. （2）品味文中有声有色、文情并茂的语言描写，体会其中的意境之乐. 2、过程和方法： （1）默读课文，整体感知，明确本文写了哪些内容，读中注意圈点勾画. （2）精度探究，揣摩文章的思路层次，寻求过渡语段，感悟文中蕴含的感情因素. （3）比较阅读，将本文与后面的几篇文章从内容、情感、结构、语言等方面对比阅读，找出异同点，加以感悟、品味. （4）心领口诵，在反复诵读中引起感情共鸣，积累语言，形成语感，提高语言能力. 3、情感、态度与价值观： 认识文学作品对青少年成长的重要意义，自觉养成爱读书，读好书的习惯，培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情. 二、重点与难点： （一） 重点： 1、认识文学作品对青少年成长的意义. 2、精神生活的描写：看画、读书、听课等情状. （二） 难点： 1、理解阅读文学作品可以明做人之理. 2、培养热爱自然，热爱生活，热爱祖国的思想感情. 三、教学设想 1、第一课时：自主阅读、整体感知.在独立、合作研读课文的基础上，了解课文内容，概括文章主要写了几件事.理解本文选材的精当，体会文学作品对青少年成长的意义. 第二课时：讨论、品味语言.小组讨论交流，品味精彩的语句.体会作者对精神生活的描写，进一步体会热爱自然，热爱生活，热爱祖国的深情. 四、学习方法：自主、合作、交流的学习方式. 五、教具：多媒体课件辅助教学 六、课时安排：两课时 第一课时 一、学习目标 1、自主阅读课文，了解课文内容，理解选材的精当. 2、体会文学作品对青少年成长的意义. 二、课前预习 预习内容及要求： 1、自学生字词： 徜徉 浩淼 绚丽 雨晦 镌刻 雕镂 婵娟 感慨万端 谆谆教导 搜索枯肠 2、作者简介 于漪，江苏镇江人，全国著名的中学语文特级教师，在38年的教学生涯中，努力探索语文教学规律，坚持教语文育人，在报刊上发表文章160多篇，总计50万字. 本文是于漪应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请而写的，刊登在1999年第七期（初中版）的“追忆黄金时光”栏目上. 3、搜集写春、夏、秋、冬的诗句. 三、导入 每个人都拥有一个金色的童年，每个童年都有令人难忘的岁月.今天，我们就到于漪老师的《依依往事》中感受童年的人、童年的事、童年的一切…… 四、预习展示 1、展示预习笔记，检查预习效果 2、作者及背景介绍：（学生课前搜集） 五、整体感知 1、朗读课文，了解内容，能复述出所回忆的四件事. （1） 学生自由朗读.（朗读要求：准确、流利，尽量做到有感情.） （2） 概括文中所写四件事：。
