我获奖作文700字
我获奖作文700字
我看着现在手里的荣誉证书，用手轻轻摸了摸，觉得它更耀眼了! “丁丁丁……”卜课铃响了，这是一,,_P美术课，金老师面带微笑地走进教室，神秘地对我们说:“同学们，告诉你们一个好消息。”教室f#1顿时像开了锅似的，吵闹声淹没了金老师的话语，金老师拍拍桌子，清清嗓子，继续说道:“本年度芙蓉区开展的.画画比赛，我们班的小画家—石洋获得r第一名，大家祝贺她。”说着，拿着一个红本子，上血烫金的四个大字“荣誉证书”格外显眼，金老师朝我使了个眼色，示意让我卜来领奖，我才回过神来，慌忙跑_仁去，接过金老师手里的证书，庄严地敬r一个队礼。
金老师点了点头，对我笑了笑，等我回到座位 L，‘掌声还没有停下，我顿时羞红了脸，同学们为我送来祝福，我心里甜滋滋的，想起前一段时间的“严格训练”，这才体会到妈妈常说的一句古言“一份耕耘，一份收获!” 那时候，每天下午，我都得带着一个小水桶和一些水彩画卜具去学校。火辣辣的太阳照着大地，树土的知了也在叫“热啊!热啊!”我顶着烈口来到学校，衣服被汗水浸湿r一半。卜充课后，就来到四楼的关术画室，和其它的小伙伴们起训练，金老师是辅导员，她告诉我们说: “比赛的要求是每人画一幅画，内容不限，l一具不限，画完了交给我，我拿去参赛，所以你们要选好内容。”
顿时，我发愁，画什么好呢?对了!就画龙吧!今年是龙年，龙又是中国人的吉祥物。就这样定r于是，我构好思，就开始动笔了。我画上蛇身、鹿角、鸡爪·····一条威武庄严的龙显现在我的纸上。可是，一条龙最贡要的是眼睛，眼睛画得好，才能让人觉得有生气。我画一了遍又一遍， 张又一张，龙终于“活”了我交给金老师一看。金老师满意地点点头，又指点了一两句，说:“这可以画成 ‘龙年灯会’嘛!今年是龙年，大家都来看龙灯，是吗?” 我点厂点头我回到家，找了许多资料，利用双休日的时间，终于完成了。到学校，交给金老师，个老师竖起大拇指，对我笑了。 我着着现在手爪的荣誉证书，用手轻轻摸了摸，觉得它更耀了!
我获奖了作文
我获奖了作文
我获奖了
“扑通、扑通……”我的心在不停地跳动着。听同学说“第七届全国小学生作文大赛”评选的事，今天要公布呢！我激动的仿佛心都跳了出来。我想，这回的奖杯可一定要有我了，这些文章可是花了我好大工夫才写好的，如果再不拿到奖的话，可就太悲惨了。
坐在教室里的我真是坐如针毡呀！“扑通、扑通”心跳的声音不断传来，每一秒都那么难熬，每一分钟都那么漫长，真是度日如年。在漫长在期待中，老师终于缓缓地向讲台走去，接着向我们说起了作文大赛的事情，原本紧张的我现在更紧张了。老师清了清嗓子，大声念道：“这次的作文大赛，有的同学进入了决赛，有的同学进入了复赛，还有的同学就直接被刷了下去……”听到这里，我不由一惊，心里默念我一定要上啊！如果我获奖，在颁奖仪式上，主持人一定会大声喊道：“段杰凡二等奖！”我高兴地站在领奖台上，手里拿着奖杯和证书，台下的同学和家长向我投来赞许的目光……突然一声“段杰凡”传进了我的耳朵，打断了我的思绪。是真的吗，不会是我吧，是不是念错了？我既高兴，又激动，心仿佛已经跳到了嗓子眼。是真的吗？老师您再念一遍吧！老师好像听到了我的声音，再次宣读：“进入复赛的有……段杰凡……。”原来真的有我呀，恨不得立刻冲出教室，将这个好消息告诉所有人。回家后，让妈妈奖励我什么好呢？看电影吧！“呵呵……”，不由笑出了声，同学向我投来了诧异的目光，我赶紧收起了笑容。
“欲穷千里目，更上一层楼。”我要向着目标努力、努力、再努力。
【写作指导：写作中积累与运用语言的几种方法】
写作对语言的运用有着严格要求。学生在习作中经常会出现“有话写不具体”的现象，究其原因，是缺乏语言的积累。下面我们给大家介绍一些积累语言的方法。
1、语文课本中积累语言。
教育心理学指出：“在儿童的记忆仓库中，丰富的语言材料的储备，是理解和运用语言能力的`必要条件，也是提高思维能力和智能活动水平的基础。这个‘储备’就是背诵。”现行苏教版教材插图美，语言文字更美。课文中出现了许多名言警句、人生格言、成语等好词佳句，如道道甘泉，使人回味无穷。（next88）他们都是前人语言的精粹，是学生语言积累的好资源。如苏教版第六册《庐山》学完后，可引导学生积累以下好词：千姿百态、瞬息变幻、四蹄生风、云遮雾罩……
2、现代媒体中积累语言。
21世纪的今天，科技经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入千家万户。教师鼓励学生在欣赏精彩画面、动人音乐的同时，用心听其中的语言。如最近的《雅典奥运会》，我让学生看电视、听采访，随时记录解说词中美的词语与句子，让学生获得一些具有时代气息的语言。
3、课外阅读中积累语言。
“读书破万卷，下笔如有神”道出了阅读的重要性。因此，教师在指导学生学习课本中的好文章的同时，还应多推荐一些优秀的课外读物让学生阅读。应当说，阅读是作文积累的重要途径，它可以帮助学生学习祖国的语言文字，丰富学生的词汇；它可以使学生获得多种知识：自然的、社会的、人生的等；它还可以启迪学生的思想，陶冶学生的情操。这一切，都为提高学生的作文能力提供了坚实的基础。阅读是学生写好作文的基础。语文新课程标准明确指出一个小学五六年级的学生课外阅读总量不少于100万字。在教学中，只要学生能读懂的作品，尤其是名着《西游记》、《水浒传》等，我都大力推荐，在阅读过程中要求学生划出自己喜欢的词语与句子，然后再摘抄下来，读一读，背一背。
4、学生交往中积累语言。
学生是社会的人，也时常与他人交往。在交流中及时捕捉他人闪光的语言，先在头脑里暂时记忆，后抽空做好笔录。
要想真正落实语言的积累，还需要同学们多拿起笔来，碰到好的文章、好的名言警句随时记录下来。并能用自己的方式品位语言，最终咀嚼消化成为自己脑子储存的知识，到用的时候可以呼之欲出，随心所欲。
