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大学结课是什么意思
大学结课是指一学期的课程全部完成，学生开始准备考试等相关信息。 扩展资料
大学生活规划：学业为主：大学要以学业为主，每天都要按时上课，提高课堂学习效率。多去图书馆，在学习专业知识的同时，丰富自己的知识储备，让自己变得更加优秀。集体活动：大学会有很多社团，寻找自己喜欢的`去参加，不仅可以营造好的人际关系，结交更多的朋友，还能让自己得到锻炼。多参加学校组织的技能比赛等。宿舍生活：让宿舍生活变得充实，丰富点，不要整天睡觉，呆宿舍打游戏。与室友搞好关系，营造不错的生活环境。宿舍要经常打扫，把持环境干净整洁。
结课是什么意思呢？
指某一门课程结束。
结课是指课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。成功的结课，不仅对教学内容起梳理概括、画龙点睛的作用，还能拓展教学内容、激发学生的学习欲望，从而达到“课虽结而趣无穷”的效果。
结课的方法：
1.自然结尾法
正所谓“瓜熟蒂落、水到渠成”，教师一堂课所讲的最后一个问题的最后一句话落地，下课的铃声正好响起，这便是自然式结课。
这种结课方式要求教师精于设计课堂教学的内容和结构，准确把握课堂教学的进程和时间，如此才能有效地达到预期的结果，同时也显示出一个教师的教学能力。这种方法对于考生而言，可能还无法完全做到，但是可以作为练习的努力方向。
2.悬念留疑法
叶圣陶说：“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了。”悬念式结课，即结课时留下疑问，诱发学生的求知欲望，使学生产生急于知道下文的迫切心理。为此，教师要认真研究、仔细分析，设计富有启发性的问题，造成悬念，激发学生的求知欲望。
课堂教学中常用的结课方法有
课堂教学中常用的结课方法有：
1.情感激励式小结
2.提纲挈领式(归纳总结法)
3.练习式
4.悬念式
5.比较区别式
6.首尾呼应式
7.延伸拓展式
【拓展资料】
1.所谓情感激励式小结是指教师在进行课堂教学小结时以激发学生的学习兴趣，优化学生的认知活动为目的，积极创设情境，帮助学生对学习进行积极情感的感悟和体验。
2.提纲挈领式，是指教师在课堂教学结束阶段，通过准确简练的语言，把本节课所授知识内容作全貌式的纲要性总结，帮助学生梳理、浓缩知识，强化记忆，加深理解，培养学生总结概括能力，以提高课堂效率的一种结课方式。这是最常见、最基本的一种结课方式。
3.在新课结束后，根据教学实际，精心设计一些口头或书面作业，作为课堂小结。练习设计要突出重点难点，从易到难，层层深入，一般不超出本节课的知识内容。
4. 悬念式，是指在课堂教学结尾时，教师根据教材和教学的需要，在学生掌握新知识的基础上，提出新问题，巧妙设疑置悬，诱发学生“知故欲求新”，但又戛然而止，促使课后积极思维，并为上好下节课牵线搭桥、创设思维情境的一种结课方式。
5.首尾呼应式是指教师根据教学内容，将课堂小结设计与课堂导入时设置的悬念遥相呼应，以激发和巩固学生的学习兴趣，强化记忆的结课方式。
6.延伸拓展式，是指教师根据教材内容和实践教学目标的需要，在课堂结束阶段，指导学生向教材内容相关知识和社会生活实际延伸辐射或补充教材内容，使课堂教学的终点成为开阔学生知识视野和联系实际生活的起点的一种结课方式。
结课时间是最后一天上课时间吗
是的。
结课后是不会再上课了，是为了接下来给期末的考试做准备。
结课是指某一门课程结束，是课堂教学在结尾阶段的教学，也叫断课。
想问一下教师怎么结课？都有什么方法和技能？
结课是指在完成课堂教学活动时，为使学生所学的知识得以及时转化转化、升华、条理化和系统化，教师对学过的知识进行归纳总结的教学行为。
一、结课的分类
(一)归纳结课
归纳结课是指教师用总结性的语言提纲挈领地再现一节课或一章节的知识结构体系，从而结束课堂教学的方法。这是目前中小学最常用的结课方式。
归纳结课法通常有三种具体的形式：一是语言归纳结课法;二是表格归纳结课法;三是图示归纳结课法。我们可以根据实际教学选择使用。
(二)比较结课
比较结课是指教师通过分析和比较使学生掌握新旧知识关系从而生结束课堂教学的方法。如一些教师在课堂教学结束前，有意识地引导或启发学生回忆与本节课教学内容相似、相近、易混的先前学过的内容，指导学生进行新旧知识的比较，从而圆满地完成对本节课的小结。
(三)活动结课
活动式结课是指教师采用过论、试验、演示、竟赛等形式进行结课的方法。
(四)悬念结课
悬念结课是指教师通过设置疑问、留下悬念以启发学生思考的结课方法。因此，在课堂教学中，教师可以用归纳结课法或演练结课法等方法小结本节课的学习内容，在此基础上，再依据后面的学习内容精心设计承上启下的新问题，设置悬念，让学生在"欲答不能、欲罢不忍"的矛盾心理驱使下，形成新的探究欲望，从而为以后的教埋下伏笔、作好铺垫，这就是悬念结课法。
(五)拓展延伸结课
拓展延伸结课是指教师把教学内容作进一步延伸和拓展进行结课的方法。
三、结课的基本要求
1. 结课要有针对性;
2.结课要有全面性和深刻性;
3.结课要简洁明快;
4.结课要有趣味。
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