1.三年级作文《用智慧解决生活中或学习中的难题》
用智慧解决难题作文一：用智慧解决难题（469字） 智慧的力量是无限的，运用智慧也可以解决难题。
我从一本书中看到：做一件事情的方法有很多种，如果一个办法行不通，可以试试另一种。这不，有一次碰到困难，我就是凭借着智慧解决的。
记得一个星期天，妈妈临时要加班，爸爸也有事出去了，我自己一个人呆在家里。我乖乖地做了会作业，无聊地看了会电视，还玩了会电脑。
快到中午了，妈妈打了个电话说，她中午来不及回家了，让我自己解决午餐的问题。我连忙打开冰箱门，可里面除了一些生的蔬菜就没什么可吃的，我又不会炒菜，怎么办啊？拿钱去买些吃的？可妈妈没给我钥匙啊！不锁门，那小偷进来怎么办？想来想去，结果都一样——行不通。
就在我陷入困境的时候，突然楼道里传来一阵脚步声，是妈妈回来了吗？我好像看到了希望，开门一看，原来是对门的阿姨。唉，要是妈妈回来那该有多好啊！我的肚子已经开始咕咕叫了。
妈妈曾告诉我电视柜的抽屉里有张送餐卡。我赶紧把它找了出来，打电话叫了自己想吃的东西，又在我的存钱罐里找了一些钱。
一会儿，我叫的东西就送来了，我吃得特别香！ 事后，妈妈夸我很聪明。通过这件事情，我明白了“办法总比困难多”这句话的含义。
用智慧解决难题作文二：用智慧解决难题（930字） 空城计、美人计、反间计。
这样的计谋你也一定听说过不少吧！但你知道吗？这些曾经在古代风靡一时的智谋运用到现在的高科技时代，会是怎样的呢？你也一定惊讶不已吧？让我们怀着期待的心情听我细细道来： 在我刚上三年级的时候，在一次月考时，考了不错的成绩，妈妈为了奖励我，就特地到街上给我买了一只又白又可爱的小兔子。这只小兔子可淘气了，来到我家就上蹿下跳，那样子仿佛在说：“咦，这是哪里呀？难道是我梦寐以求的皇宫宫殿？”我看穿了它的心思，便回答它说：“皇宫宫殿倒是没有，破旧的箱子倒是有一个。
你要吗？”小兔子听懂了我的话，又开口了：“小主人，你可真没趣儿啊！” 一次，我们全家都出去了，就只剩下我和小兔子在家。我觉得没意思，便想起来了装扮洋娃娃的游戏。
我便抱着兔兔进了我的“狗窝”。我把它放在床上，自己却玩起了好玩的游戏，不理小兔子了。
没想到，这个小淘气竟然趁我不注意的时候悄悄溜了出去。等我回过神来，它早已溜到九霄云外了。
我便想起了古代军事家——诸葛亮。他的计谋可是顶呱呱，就因为他的计谋，跟他对战的敌人有好几次都败下阵来。
我用他的计谋，有了，我的脑袋灵机一动。只用了三计，就把兔兔引诱了出来。
第一计：“空房计”我把重点目标移到了客厅的沙发下面，因为下面有一双红闪闪的“红宝石”。 所以，我便悄无声息地把客厅可以通向任何房间的门都关住了。
我呢？就站在沙发上面，静待不动，等它出来。慢慢的，从沙发下悄悄探出一个白白的小头。
我便用了第二计。 第二计：“钓兔计”等兔兔的头探出来后，我就拿出了我珍藏多年的秘密武器——“木头鱼竿”。
我把木头鱼竿的一端绑上线，线上再绑一个兔兔喜欢吃的胡萝卜，放到离兔兔半米的地方引诱它，我知道可爱淘气的兔兔是经不住美味的考验的。果然不出我所料，兔兔果然承受不住这等美味的考验，开始咬起了它的胡萝卜。
第三计：“上钩计”我把胡萝卜往前移了移，小兔也跟着往前移了移。终于，我费尽心思引小兔出洞的计谋终于成功了。
我一边把小兔搂在怀里一边说：“你这个淘气鬼，下回可不能在那样了！ ”小兔看着我，似懂非懂地点了点头，我便对兔兔会心一笑。 一场“没有硝烟的战争”，就这样结束了，我还真有些恋恋不舍呢！不过，我明白，有时候才能用智谋，有时则不能用。
聪明要用在正地方。 用智慧解决难题作文三：用智慧解决难题（594字） 智慧的力量是无限的，智慧也可以解决难题。
我从一本书中看到：做一件事情的方法有很多种，如果一个办法行不通，可以试试另一种。这不，在我小时侯就遇到过一些困难，也是凭借着智慧解决的。
记得我七岁那年一个星期天，爸爸早早地到医院上班去了，我和妈妈吃完早饭正准备去菜场买菜，一个电话过后，妈妈很着急地对我说：“希希，妈妈要去加班，你自己在家学习。”话音刚落，她就急匆匆地冲出了家门。
唉，现在家里就我一个人了，屋里静悄悄的，只听见秒针“嗒嗒”的走动声，我乖乖的做了会作业，无聊的看了会电视。临近中午，妈妈打了个电话说还有工作没忙完中午不能回家了，让我自己到阿公家去。
我给阿公家打电话，可电话没人接，那可怎么办啊？我连忙打开冰箱门，可里面除了一些生的蔬菜就没什么可吃的，我又不会炒菜，怎么办啊？拿钱去买些吃的？可妈妈没给我钥匙啊，不锁门那小偷进来怎么办？想来想去，结果都一样——行不通。就在我陷入困境的时候，突然楼道里传来一阵脚步声，是妈妈回来了吗？我好象看到了希望，从门上“猫眼”看去，原来是楼上的邻居阿姨。
要是妈妈回来那该有多好啊！我的肚子以开始咕咕叫了。对啊，我可以去邻居阿姨家吃午饭啊，她可是个热心肠的好阿姨，我跟她一说就很热情地款待了我。
阿姨家的饭菜真香啊，那。
2.作文：《解决生活中的难题》三年级
解决生活中的难题
你有过钢笔水溅到衣服上洗bai不掉的经历吗？如果有的话，就听听我洗掉污渍的小窍门吧！
这件事发生在我刚上三年级的时候，老师开始让我们用钢笔写字，所以干净漂亮的衣服du总是被我弄得污渍斑斑，却怎么也洗不掉。我苦思冥想：“有了，何不上网查查。电脑可是我的好帮手，一有难题，我就会想到它”。还真灵，很快就查到了好办法，我决定试试看。这时，还看见妈妈使劲搓我zhi衣服上的墨迹，又是用“衣领净”又是用“漂白剂”的。我便胸有成竹的跑过去对妈妈说：“老妈，给你变个魔术，绝对使dao你耳目一新。”“别跟我耍花招，小心泡沫子溅到你身上。”我拽着妈妈的衣角软磨硬泡地说：“老妈，你就让我试试吧。”妈妈将信将疑地把衣服交给我，我便飞速跑到厨房拿了几粒剩米饭放在衣服的墨点上碾开，使劲地搓着，看着墨点渐渐消失，我心里暗暗地高兴。正想着，衣服已经被我搓得一干二净了，妈妈高兴地表扬版了我，我心里美滋滋的。
听了我这段经历，相信你一定知道该怎么去除墨点了吧，那就赶快动手试试看。一定要记得：权生活中处处都有学问，只要你勤于动脑，勇于尝试，知识就在你身边。
3.生活中的难题三年级1oo字作文
给你几篇参考一下，自己修改
1
每一个人的一生都不会完美的，也不是一帆风顺的。
但我只有9岁，这9年里遇见过许多困难，比如：一年级刚开始背书的时候，结结巴巴的，我就问：“妈妈，背书有诀窍吗？如果有，就告诉我吧！”
于是，妈妈对我说：“你首先一节一节地背，如果不会一个字就重背这节，一节一节背完后，就全课背，5个以上就读5遍，如果5个以下就算通过了，不用重读。这就是背书的诀窍啊！”
于是，我很快就背好了，我兴高采烈地说：“这真是一种方便的背书方法啊！”
2
我看到别的同学都会骑自行车 自己也想骑 在软磨硬泡下 老爸给我买了一辆自行车.在学骑自行车的过程中，我常常摔倒，还流血了！于是，我便不想骑了.这时，老爸鼓励我，把名言以及名人的故事说给我听，我才坚持下来，学会了骑自行车.这时，我突然明白了一个道理：做事不能半途而废，要坚持不懈，失败乃成功之母等道理.
周末我和爸妈去登山
山路很陡峭 一路上我磕磕绊绊的时不时就要摔跤
爸爸说 今后的路也会这样 你要坚强
我明白了 这次就像自己今后的人生之路 必定会遇到困难 但要学会坚强 独立 有恒心 毅力
3
当我碰上了密密麻麻的数字，叫人脑发胀的难题时，当生活中遇上了刺手的困难而被阻滞时，我是哭着，闹着连连叫苦，还是坦然面对，有条理地处理问题，寻求解决它的最佳办法呢？
两者间，我毫不犹豫地选择了后者。曾有这么一首顺口溜：困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。这也让人不由得想起一句家喻户晓的俗话：世上无难事，只怕有心人！是啊，困难是通往成功路上的绊脚石，但，哪个成功的人士不是从困难中挺着腰杆过来的？决不畏惧，勇敢面对，这，就是我对待困难的坚持不渝的态度。
记得有一次，老师发下了一张练习卷给同学们。老师并不要求全部要完成，但要尽自己的努力想每一题。晚上，我做好了其余的作业，只剩下卷。这时，才九点半。看着一条条似乎都十分深奥的难题，我知道：自己不仅在练习，更是与困难进行一场激烈的角逐。开始的几道题都比较简单，只需在纸上画图，一切的疑难都迎刃而解。但随着由浅入深的出题规律，最后一道题，我略略一看题目，头发都麻了，这是我的薄弱环节--路程问题。我凝视着题目，静思默想，嘴里喃喃自语：“这段路程应该是全程的三分之二，那小明走的路程即是2/3乘以2，咦，怎么验算又不对……”我在纸上又重新开始了演算，但，困难绝不是这么容易屈服的。我的脑汁快绞尽了，仍想不出来。真是老鼠拉龟--无从入手呀！这时，一股倦意涌遍了我的全身，我下意识地看看时间。哟，已经十一点了！这时，妈妈走进来，催促我：“还不快去睡觉！题宁可不做也要有充足的睡眠碍…”妈妈没完没了的唠叨有点令我动心，我真想扔下笔一走了之，可心想：“我还要继续想下去吗？倒不如明天听老师评讲再弄明白也一个样，何苦这样费劲呢？”但理智控制了我：“这是我一贯的作风吗？困难真的这么容易挡住我前进的步伐吗？不经历风雨怎能见彩虹？这已是什么时候了，少做一就比别人少一个锻炼的机会，就会比别人落后！不！我决不能放弃！”我不再顾疲乏，重拾信心，在课外书中查找关于这类的题目。功夫不负有心人！我翻阅到一条例题，认真看了书上的分析与解答！我茅塞顿开，重新揣摩一下题目的意思，在草稿纸上画出一个井井有条的图，我盯着线段图，触类旁通地列出了算式。再验算，哈，竟然做对了！我欣喜若狂，充满成就感地把正确列式写在卷上。我又一次亲身体验并证明了“世上无难事，只怕有心人”这条真理。
克服一次困难，向前迈进一步；战胜一回挫折，增长一分坚韧。当我面对困难的时候，我绝不抱怨，而是无所畏惧，勇敢地与困难作斗争。无论结果输还是赢，我都无怨无悔……
只有勇于面对困难的人，才是生活的强者
望采纳，O（∩_∩）O谢谢
4.找三年级作文解决生活或学习中遇到的难题
解决生活中的难题
你有过钢笔水溅到衣服上洗不掉的经历吗？如果有的话，就听听我洗掉污渍的小窍门吧！
这件事发生在我刚上三年级的时候，老师开始让我们用钢笔写字，所以干净漂亮的衣服总是被我弄得污渍斑斑，却怎么也洗不掉。我苦思冥想：“有了，何不上网查查。电脑可是我的好帮手，一有难题，我就会想到它”。还真灵，很快就查到了好办法，我决定试试看。这时，还看见妈妈使劲搓我衣服上的墨迹，又是用“衣领净”又是用“漂白剂”的。我便胸有成竹的跑过去对妈妈说：“老妈，给你变个魔术，绝对使你耳目一新。”“别跟我耍花招，小心泡沫子溅到你身上。”我拽着妈妈的衣角软磨硬泡地说：“老妈，你就让我试试吧。”妈妈将信将疑地把衣服交给我，我便飞速跑到厨房拿了几粒剩米饭放在衣服的墨点上碾开，使劲地搓着，看着墨点渐渐消失，我心里暗暗地高兴。正想着，衣服已经被我搓得一干二净了，妈妈高兴地表扬了我，我心里美滋滋的。
听了我这段经历，相信你一定知道该怎么去除墨点了吧，那就赶快动手试试看。一定要记得：生活中处处都有学问，只要你勤于动脑，勇于尝试，知识就在你身边。
5.小学三年级作文关于解决生活或学习中遇到的难题
在生活中，每个人都会遇到一些难题，只要开动脑筋尽量想出各种各样的方法去解决，那世界上就无所不能了。你是否遇到过不同的难题吗？
有一年夏天，我在和别人玩耍中时，我不小心被一位同学推到了，膝盖上摔得火红火红的，好像是两个刚刚烤熟了的东西。这是，我感觉到一阵阵的刺痛，那犹如一颗颗珍珠一样的眼泪，不知不觉地从眼眶中流露出来。在那时，我向四周看了一下我的同班同学，没有一个过来安慰我一下，更夸张的是那个撞到我的同班同学居然对我不闻不问，连一声“对不起”也没有说。此时此刻，一位和我素不相识的小女孩走过来，对我说：“我刚才已看到了这幕，是她不对，你别难过了。”后来，我和她成为了好朋友。
不几天，那个同学找到我说：“我遇到了难题，你能帮我吗？”“不好意思，我这里有件非常重要的事情要办。”我便看着她垂头丧气地离开了。这时，我脑海中出现了一个疑问：是去办我的事情，还是帮她呢？我这件事情是关系到我的成绩的，可她上次帮我忙了呀！这可真是左右为难啊！我是一个讲友谊的人，就帮她这个忙吧！后来，我和她解释了我的想法，她高兴地说：“你是我永远最好的朋友。”
虽然，这个忙耽误了我的学习，但我换来的是别人的任可，换来的是别人的称赞，换来的是我们的友谊地久天长！
6.三年级作文在生活中遇到的困难
我，就像一个冰冷的世界，母亲就是一个太阳，给我带来一片无限的温暖.母爱是伟大的，是温暖的，歌儿都有得唱“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝……”她也像一点点白色的肥料.使我们健康成长，但是，我这个调皮的小顽童，到现在还不知道母亲在我的背后默默地关心我，照顾我.我觉得到现在的地步，我应该好好学习，以优秀的成绩来报答母亲.
母亲非常关心我，其中有一个寒冷的冬天，母亲在我出门上学的时候就提醒我，叫我多穿一件毛衣，但是我不听，就觉得穿这么多衣服就像一直粽子一样，难看死了，外边又冷不死人，然后我就黯然地拒绝了母亲.
在上学的路上，我踩着单车，车子就像在被大风吹得往后退似的，我使出五牛二虎之力才把单车踩动，可是迎面扑来的寒风就像一把锋利的刀子在我的身上割着我的肉似的.“哎呀，很冷呀！早知道听妈妈说，穿多一件毛衣就不会这样子冷了呀！哎，都
7.找三年级作文解决生活或学习中遇到的难题
解决生活中的难题你有过钢笔水溅到衣服上洗不掉的经历吗？如果有的话，就听听我洗掉污渍的小窍门吧！这件事发生在我刚上三年级的时候，老师开始让我们用钢笔写字，所以干净漂亮的衣服总是被我弄得污渍斑斑，却怎么也洗不掉。
我苦思冥想：“有了，何不上网查查。电脑可是我的好帮手，一有难题，我就会想到它”。
还真灵，很快就查到了好办法，我决定试试看。这时，还看见妈妈使劲搓我衣服上的墨迹，又是用“衣领净”又是用“漂白剂”的。
我便胸有成竹的跑过去对妈妈说：“老妈，给你变个魔术，绝对使你耳目一新。”“别跟我耍花招，小心泡沫子溅到你身上。”
我拽着妈妈的衣角软磨硬泡地说：“老妈，你就让我试试吧。”妈妈将信将疑地把衣服交给我，我便飞速跑到厨房拿了几粒剩米饭放在衣服的墨点上碾开，使劲地搓着，看着墨点渐渐消失，我心里暗暗地高兴。
正想着，衣服已经被我搓得一干二净了，妈妈高兴地表扬了我，我心里美滋滋的。听了我这段经历，相信你一定知道该怎么去除墨点了吧，那就赶快动手试试看。
一定要记得：生活中处处都有学问，只要你勤于动脑，勇于尝试，知识就在你身边。
8.写生活中解决难题的经历三年级100作文
解决生活中的难题 你有过钢笔水溅到衣服上洗不掉的经历吗？如果有的话，就听听我洗掉污渍的小窍门吧！ 这件事发生在我刚上三年级的时候，老师开始让我们用钢笔写字，所以干净漂亮的衣服总是被我弄得污渍斑斑，却怎么也洗不掉。
我苦思冥想：“有了，何不上网查查。电脑可是我的好帮手，一有难题，我就会想到它”。
还真灵，很快就查到了好办法，我决定试试看。这时，还看见妈妈使劲搓我衣服上的墨迹，又是用“衣领净”又是用“漂白剂”的。
我便胸有成竹的跑过去对妈妈说：“老妈，给你变个魔术，绝对使你耳目一新。”“别跟我耍花招，小心泡沫子溅到你身上。”
我拽着妈妈的衣角软磨硬泡地说：“老妈，你就让我试试吧。”妈妈将信将疑地把衣服交给我，我便飞速跑到厨房拿了几粒剩米饭放在衣服的墨点上碾开，使劲地搓着，看着墨点渐渐消失，我心里暗暗地高兴。
正想着，衣服已经被我搓得一干二净了，妈妈高兴地表扬了我，我心里美滋滋的。 听了我这段经历，相信你一定知道该怎么去除墨点了吧，那就赶快动手试试看。
一定要记得：生活中处处都有学问，只要你勤于动脑，勇于尝试，知识就在你身边。
9.作文；关于生活中遇到的问题及自己怎样解决小学三年级人教版
一、培养学生兴趣，激发学生写作欲望1.培育学生自信心 人的思维都有一定的惰性的，学生写作也一样，就看你怎么 去引导，我们在相信自己的教学能力的同时，也应该充分地相信 学生的写作能力，他们其实都具有一定的写作潜能，我们应该让 学生相信自己，让他们看到学习的希望，看到自己潜在的写作能 力。
2.创设有感而发、有事而叙的情境 通过日常生活中的一件小事，一则新闻、假设或模拟的一个 场景等等，让学生有表达的欲望，有倾吐的需要。因此，创设一定 的有感而发、有事而叙的情境，能激起学生的写作兴趣，对于写 作的顺利进行是良好的开端，而良好的开端是成功的一半。
3.培养观察和思考的良好习惯 学生有了观察和思考的习惯，就会有意无意地把课内的语 文和生活中的语文有机地结合起来，有所观察就会有所收获，有 所思就会有所得，就会想到拿起笔来抒写自己的真情，表达自己 的感受，有了写作的兴趣，有材料的积累，写起文章也就较为得 心应手。学生思考得越多，他在周围世界中看到的不懂的东西越 多，他对认识的感受就越敏锐，作为教师，要培养学生良好的观 察和思考的习惯，可以提高学生的认识能力，有了一定的认识和 感受，随之而来的就是“表达”的欲望“，倾吐”的需要。
二、注重教学方法，培养学生写作能力1.以说促写 “说”是“写”的前奏。教师对学生“说”的优劣评判，给他们一 个反馈，使其对自己作文的内容心里有底。
“说”，也是教师发现 学生“写”的优缺点的捷径，根据“说”的实况，教师可随时调整角 度，在指导“写”时，做到有的放矢，促进了“写”的能力的提高，通 过先“说”后“写”，学生的作文就不会脚踩西瓜皮———滑到哪算 哪里了。2.以读带写 读是吸收，写是表达。
教学时，我充分运用苏教版教材自身 的特点，指导学生掌握本单元课文的训练重点提示，在朗读“例 文”的时候要提醒学生从学习写作的角度去阅读，引导学生在初 读课文、理解内容、精读佳词丽句的同时，去模仿一些典型文章 特别是模仿一些优美段落的写法来进行训练。例如在教完《庐山 的云雾》这篇课文后，以《班级的一角》为题，以该课文第二、三自 然段为例，带领学生细心地观察班级，然后指导学生在阅读的基 础上学会按顺序组织材料，抓住班级中不同事物的特点，确定写 作重点，有详有略，并选取适当的词语，将班级的美丽有条理地 写下来。
这样做，增加了写的次数，扩大了写的范围，带动了写的 训练，使读和写有机地结合起来。3.以“观”悟写 观察是写好作文的前提。
观察首先要有明确的目的，对观察 的目的和侧重点做到心中有数，才能在观察时抓重点。教师要注 意引导和帮助学生留心观察出周围事物，细心发现身边任何事，让学生明确观察的内容，掌握一定的观察顺序。
如农历二月到 了，我班开展了《找春天》活动，学生利用课余时间在小河边、公 园里……都找到了春天，有的说春天在柳树上，有的说春天在小 河里……我及时告诉他们，生活中有很多美好的事物，等着我们 去发现，从小要做一个有心人。因为有了亲身体验，春天在他们 的习作中是那么的美。
总之，只要从观察入手，培养学生的观察 能力，学生的作文就能避免空洞无物、千篇一律的毛病。4.以“外”导写 充分利用与课文相配套的自读课本，不仅能提高学生的阅 读水平，还能提高学生的写作水平。
自读课本上的文章，篇幅虽 长，但词汇丰富，更能提高他们的语言表达能力。如读了《假如给 我三天光明》这篇含义深刻的文章，我让学生假设：如果自己只 有三天光明，你打算如何度过？学生们在教师充满激情的启发 下，居然进入了角色，以稚嫩的文笔展示了他们对生活的热爱，对理想的向往…… 三、开展师生评议，提升学生写作水平1.略批为主，尽量少改 我们知道，每一位语文教师感到负担最重的恐怕是对作文 的批改了，一学期那么多的小练笔、小作文、大作文。
教师如何能 精耕细作过来呢？况且，把学生的作文改得面目全非，一眼望去 只见“红”，不见“黑”，这在一定程度上会让学生觉得自己的作文 一无是处，伤害他们的自尊心，使他们丧失写好作文的信心。为 此，对于多布置、快速完成的习作，可以略批为主，尽量保持学生 习作的“原汁原味”，以保持在快速成文的多做多批背景下的学 生写作的积极性。
2.当堂点评，分层批改 学生当堂完成的半成品，不管是基础较好的，还是基础较差 的，都或多或少存在这样那样的问题。在分层批改，尽量面批中，要让基础较差的学生，在和自己过去的比较中，看到自己的进 步，树立起写好作文的信心；也让基础好的学生，感到要被别人 超越的压力，促使自己去努力提高写作水平，从而达到作文教学 的“积极平衡”。
3.讲评全面、提倡自改 在讲评时要面向全体同学，指出共同的进步，并用商量的态 度指出共同存在的缺憾，以督促学生自己去改正，而在教师少改 的前提下，应尽量鼓励学生间的互改、自改。并把自改提到重于 原创作文的高度，把修改作文的完善看成是更高起点的加油站，使学生的作文越做越快、越写越好。
让学生在写作过程中体验到 写作的快乐，从而让他们往“非倾吐不。
10.【题目：难题提示你在生活中遇到过什么样的难题
吃完晚饭后，我乖乖地走进房间做作业。
我拿起自动笔做起数学。起先我是一帆风顺，我像一名解放军战士拿起枪，一枪一个一枪一个把题解决掉。
自动笔在本子上发出“沙沙”的声音，好像蚕在吃桑叶。我想：今天的作业怎么这么容易呢？是我上课很专心听讲吧！ 正当我得意洋洋的时候，一道丛书里的“跳一跳”把我给难住了，我左思右想想不出来，它想顽固的堡垒一样，打不破。
这时，妈妈端了一盘水果，放在我的学习桌上，说：“宝贝，吃点水果吧！”“谢谢您，妈妈，等一会再吃吧！”我把水果放在一边，又想起我那道难题了。 “你遇到难题了吗？要不要我帮帮你呀？” “不用了，我想自己独立思考。”
“真是个爱动脑筋的好孩子啊！”妈妈笑笑的说。 我继续想我的那道难题了，我又冥思苦想，绞尽脑汁，但敌人的堡垒非常的顽固。
我要不要向妈妈求救呢？不，妈妈刚收拾了碗筷，忙完家务，才刚坐下来，我不能再让妈妈操心了。这时，一句格言在我的耳边响起：世上无难事，只要肯登攀。
我决心要自己动脑筋，不能依赖别人。于是，我先把创新学习丛书放一边，拿起三年级的“举一反三”看看这种类型的题目。
看着看着，我突然有点思路了。我拿起草稿纸，在上面画图，画着画着，我想出解题的方法了，连忙列出式子，再计算出得数，最后再验算看看，啊对了！我又拿出创新丛书，把算式写在创新丛书上。
我太高兴了。因为今天我独自战胜了难题，就像解放军打了胜战一样，高兴得无法形容。
随后我拿起水果吃了起来，今天的水果真甜啊。
