范例教学法怎么举例子
1、范例教学法举例如下：“上课了，教师拿出一只泡沫塑料雕成的鸭子，放在一只玻璃的大水槽中。在讲台上，孩子们看到一只大白鸭悠然自得地漂浮在水上。
2、图书直销员（角色一）你是个大三的学生，你想多赚点钱自己养活自己，一直不让家里寄钱，这个月内你要尽可能多地卖出手头的图书，否则你将发生经济危机。你刚在党委办公室推销。
3、以“锋面”教学为例，在进入第三个程序的过程中，首先要学生跟着教师画出三种锋面的天气示意网，并要学生从图像中分析三个锋面图的相同点和不同点，以揭示它们的内在联系和区别，提高学生判断不同锋面图像的能力。
4、在课堂里，教师包办的事情要尽量少一些，学生主动学习的机会要尽量多一些，师生共同融入情境教学中去，营造一个和谐民主的学习气氛。课堂成为师生心灵交融、情感呼应的园地。
5、德博拉夫认为：“范例方式的教学，不仅要为某学科在每个阶段的系统的知识总体，提供预备性的、要素性的知识，而且要掌握此种认识的方法和科学方法论，以及在这种方法中表现出来的人类学的意义。
6、范例教学分四个步骤： 范例地学习“个”，即通过范例的、典型的、具体的、单个实例来说明事物的特征。 范例地学习“类”，在第一步学习的基础上进行归纳、推断，认识这一类事物的特征。
范例教学模式名词解释
打破原有的教学模式，以案例形式讲解教学内容，使学生学了即会应用。
是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的、本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
(1)代表人物：马丁 瓦根舍因 (2)理论指导：结构主义和范例教学理论。精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。
范例教学法是一种谋求典型教材与学习者独立的、能动的学习活动相结合的教学方法。其目的在于解决百科全书式的教材所带来的教学内容过多教学质量下降的严重危机。
范例教学的三个基本特征是什么?
1、范例教学模式具有基本性、基础性、范例性特征。故答案选A。
2、范例教学的三个基本特征是基本性，基础性和范例性。范例教学也叫做示范性教学和范例方式教学。案例教学理论是由德国的瓦根舍因和克拉夫基等人提出的，范例教学的定义是接触精选教材中的示范性材料。
3、可以称为范例的内容有以下三个特点：基本性、基础性、范例性。首先，基本性是就学科内容而言，强调要选择一些基本知识、使学生掌握学科的知识结构。在教学内容上要反对多而杂。
4、【答案】：C 原西德著名教学论专家瓦？根舍因首倡范例教学理论，其基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。
简答范例教学模式的一般程序。
以“锋面”教学为例，在进入第三个程序的过程中，首先要学生跟着教师画出三种锋面的天气示意网，并要学生从图像中分析三个锋面图的相同点和不同点，以揭示它们的内在联系和区别，提高学生判断不同锋面图像的能力。
【答案】：任务驱动教学模式的一般流程为引入任务、分析任务、完成任务、检查任务和展示成果。（1）引入任务。任务是课堂教学的“导火索”。任务设计是该教学模式的关键环节，任务设计的恰当与否将直接影响一节课的教学效果。
【答案】：情境式教学模式的一般流程为创设情境、提出问题、自主探究、协作交流和总结提高。（1）创设情境。良好的问题情境对于提高学生的学习兴趣、激发学生的学习动机具有非常重要的作用。（2）提出问题。
通过观察、模仿和练习，通过合作、社会交互以及知识的社会建构，促进知识向真实情境的迁移，并运用到真实的实践中去，从而获得有效的学习。 情境式教学模式的一般流程包括：创设情境、提出问题、自主协作学习、总结提高。
简述三种美术课中常用的教学模式。
1、（2）范例教学模式。范例教学模式指的是通过列举一组知识中最典型、最本质的实例来帮助学生理解掌握同类知识的普遍性规律和原理，使学生获得独立思考和解决问题的能力。
2、传统模式，孩子看范画，临摹。比传统教学稍微自由一点，用各种材料装饰画面；老师根据孩子情况单独引导，孩子自由创作；还有一些师资差浑水摸鱼，乱教一气的。
3、(一)体验性美术教学法：以美术感受情感体验为主，通过激发学生美术学习兴趣，感受鉴赏美术作品的美，情感体验外化等培养学生美术审美情趣和审美能力。包括： 美术欣赏法。
4、美术课的教学方法：讲课是口头发布信息的教学法。提问法：是指教师按照一定的教学要求向学生提问，以问答的形式使学生获得或加强知识的方法。
5、【答案】：C C[解析]美术课堂常用的教学模式有：讲授与训练；临摹与操练；感受与表现；课题与讨论；欣赏与批评；课内向课外延伸。
2020年永安教师资格,什么是范例教学模式?
(1)代表人物：马丁 瓦根舍因 (2)理论指导：结构主义和范例教学理论。精选材料，教给学生基本性、基础性和范例性的知识，使学生掌握学科的基本结构，发展智力。
是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容，通过“范例”内容的讲授，使学生达到举一反三掌握同一类知识的规律的方法。
主体指的是学习者，客体指的是教材。范例教学法要求教师在教学过程中，既要充分了解教材、熟悉教材、掌握教材，同时也要了解把握学习者的知识水平、智力水平和个性特征。
自学辅导式的教学模式是在教师的指导下自己独立进行学习的模式。这种教学模式能够培养学生的独立思考能力，在教学实践中也有很多教师在运用它。
第二，他强调教师的作用，强调教师的中心地位，形成了传统教育教师中心、教材中心、课堂中心的三中心论；第三，提出四阶段教学理论；第四，他提出了教育性教学原则。
