1.语文和生活的关系作文600字
在生活学习
原本以为，只有每天嚼着生硬的语文课本，才能学到语文。原本以为，只有每天去消化那些枯燥乏味的字、词、句才能学到语文。原本以为，只有每天让笔在纸上写字，才能学到语文。可是，渐渐地，我发现自己想错了。不是的，在我们的生活中，语文无处不在。生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。
现在的广告时时在你身边，它们也都含有语文的成份，像某帽子店的广告是“以帽取人”。此广告新颖而灵活，它适当运用了“以貌取人”这个成语，这种表达又说明了帽子是珍贵的，又使别人容易记住。平时我写作文不知怎么样写才能新颖而诱人，而从广告中，我知道该如何写作文。
记得在一餐馆的门口有一只大桶，上面写着‘不许偷看’，这引起了大家的好奇心，纷纷前来观看，而桶里放着一张纸条，上面写着“本店有美味啤酒，请来品尝”。而这就是以人们的好奇心来做广告。从这里我明白了，设置悬念是写作文的一种好的方法。它让人们充满了好奇心，想接着看，揭开谜底。
的确，生活中的语文十分丰富多彩。记得有一次，我在电视上看到这样一则广告：“**蚊香，默默无蚊（闻）的奉献。”我看后就记住了它。它打破了传统的广告，用谐音字来改变成语意思，使之更贴近自己的产品特征。这样，不仅推销了产品，还使消费者记住了这则有趣的广告。作文
生活中处处有语文，只要认真去观察、发现，就会收获不少。
2.“语文和生活”的作文
走过阳春三月，走过酷暑骄阳，历经风霜雨雪，语文伴我同行。
语文，我的最爱。
十几年来，我就像一个牧人，在语文教育这块苗圃上，放牧着我蓝色的人生畅想。春日融融，我在黑板上播下希冀；秋风送爽，我在学生的笑靥上收获成功。我用语文的大美大善灌溉花朵，我闻到桃李成熟的芬芳。
一次，我问我的学生，语文是什么？答案是丰富多彩的。有的说，语文是一条朴实的石子路。踩着它，曲径通幽，同学们就能学好数理化，走进科学的殿堂。
有的说，语文是一扇美丽的天窗。透过它，同学们了解了世界的斑斓：三峡的壮丽，死海的神奇，苏州园林的诗情画意，大自然的语言——物候的奥秘……
我静听。
又有的说，语文是开启智慧之门的金钥匙。在语文自主学习综合性实践活动中，同学们丰富了学识，开阔了眼界，增长了才干，开启了智慧。办手抄报，搞演讲比赛，演课本剧，做社会调查……活动中，同学们体验到创造的乐趣……
我点头。
也有的说，语文是相知相伴的朋友。山高水流长，难觅一知音。语文就像知心的朋友，时刻关切着同学们。张小枫的《敬畏生命》，让同学们感受到生命的真谛在于奉献，，毕叔敏的提醒幸福，及时提醒生活在幸福中的人们珍惜手中的拥有，居里夫人的《我的信念》激励同学们笑迎失败，从困境中站起来，走出青春的低谷，坦然面对每一天……
我微笑。
更有的说，语文是满载收获的船。初中三年，快乐多多，收获多多。同学们收获了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸襟，收获了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的报国情怀，收获了“出淤泥而不染”的高洁志趣，收获了“舍生取义”的人之本心……
我喝彩。
孩子们，你们说得真好！是啊，语文是条船，载着我和同学们一路欢歌，在知识的海洋上泛舟。语文啊，你要真的是条船，我愿意做那与风浪搏击的舵手。今天，课程改革为我们竖起了鲜明的旗帜，为我们指明了前进的方向。那么——
语文，让我们同行！
语文，让我们起航！
3.“语文和生活”的作文
走过阳春三月，走过酷暑骄阳，历经风霜雨雪，语文伴我同行。
语文，我的最爱。 十几年来，我就像一个牧人，在语文教育这块苗圃上，放牧着我蓝色的人生畅想。
春日融融，我在黑板上播下希冀；秋风送爽，我在学生的笑靥上收获成功。我用语文的大美大善灌溉花朵，我闻到桃李成熟的芬芳。
一次，我问我的学生，语文是什么？答案是丰富多彩的。有的说，语文是一条朴实的石子路。
踩着它，曲径通幽，同学们就能学好数理化，走进科学的殿堂。 有的说，语文是一扇美丽的天窗。
透过它，同学们了解了世界的斑斓：三峡的壮丽，死海的神奇，苏州园林的诗情画意，大自然的语言——物候的奥秘…… 我静听。 又有的说，语文是开启智慧之门的金钥匙。
在语文自主学习综合性实践活动中，同学们丰富了学识，开阔了眼界，增长了才干，开启了智慧。办手抄报，搞演讲比赛，演课本剧，做社会调查……活动中，同学们体验到创造的乐趣…… 我点头。
也有的说，语文是相知相伴的朋友。山高水流长，难觅一知音。
语文就像知心的朋友，时刻关切着同学们。张小枫的《敬畏生命》，让同学们感受到生命的真谛在于奉献，，毕叔敏的提醒幸福，及时提醒生活在幸福中的人们珍惜手中的拥有，居里夫人的《我的信念》激励同学们笑迎失败，从困境中站起来，走出青春的低谷，坦然面对每一天…… 我微笑。
更有的说，语文是满载收获的船。初中三年，快乐多多，收获多多。
同学们收获了“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的宽阔胸襟，收获了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的报国情怀，收获了“出淤泥而不染”的高洁志趣，收获了“舍生取义”的人之本心…… 我喝彩。 孩子们，你们说得真好！是啊，语文是条船，载着我和同学们一路欢歌，在知识的海洋上泛舟。
语文啊，你要真的是条船，我愿意做那与风浪搏击的舵手。今天，课程改革为我们竖起了鲜明的旗帜，为我们指明了前进的方向。
那么—— 语文，让我们同行！ 语文，让我们起航。
4.语文与生活
“ 生活处处皆语文，语文时时现生活。”
这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系。语文和生活是不能分割而论的。
新的课程设计在设计时注意了这种关系，将“生活世界”引进教材，让孩子从自己的生活世界中学到更多，学会更多。我想针对新课程设计的特点，结合自己在教学时的体会，阐述以下两个问题：生活中的语文和语文中的生活。
一、生活中的语文 “生活处处皆语文。”只要做个有心人，你可以随时随地学到很多东西。
1、关于从生活中学习识字。 我们身边的环境日益新鲜，媒体日益丰富，生活也更加多姿多彩起来。
走在大街上，处处可见精美的大条幅、图文并茂的灯箱广告等等，上面的汉字无一不是小学生或渴望识字的人的学习资源。当领着可爱的孩子逛街、散步时，你可以随机交给孩子这些生字；当坐在家里陪孩子看电视，读报纸的时候，也会有很多需要你适时教给孩子的文字，还有去商场、超市购物，去山南海北旅游，坐汽车、火车或轮船时。
..处处都可以变成孩子学习的环境和识字资源。这样，慢慢地，孩子不但会扩大识字量，还会养成一个注意随时学习的习惯。
我小时候，就是一个渴望识字的孩子，那时没有条幅和广告，但每逢过年或别人家有喜事的时候，门上贴的对联，我都会很认真地去读；跟爸爸串门时，别人家里的四扇屏，也被我利用，变成识字的资源。所以，当你和你的孩子在一起时，不论何时何地，只要你细心，有足够的耐心，你能和孩子一起丰富、充实自己。
2、关于从生活中学习表达。 这里我有两个教学案例：一则是关于造句。
教师让学生用“发现”一词说一句话。一个学生迫不及待地举手发言：“我发现母鸡围着草垛转。”
老师否定了这个句子：这是什么话？母鸡围着草垛转？于是示意他坐下。第二个学生也发言：“我发现地球围着太阳转。”
老师大加赞扬，称赞这位学生的句子具有科学性。很显然，这个学生所描述的现象，并不是自己观察到的，况且还有模仿第一个学生的嫌疑。
可是对于第一个真正用眼睛观察过生活，实实在在描述生活的学生，老师却没有任何的肯定和鼓励。试想，这个学生以后还会去认真地观察生活，去阐述自己的真实想法吗？ 第二则是关于作文。
这是在传统教育模式下的一个案例。老师出了作文题目：《上学路上》。
要求写发生在自己上学路上的真人真事。大部分学生写了在上学路上帮助老人等等做好事的内容，都得了高分。
有一个学生却写了自己在路上看见一群蚂蚁忙忙碌碌地搬一条大青虫的过程，写的内容详细，描述很精彩，但是却得了低分。老师这样评价他的文章：你的作文没有思想性，没有体现助人为乐的好品质，更何况，上学路上，你居然还这样贪玩。
问：什么是作文的思想性？难道非得上纲上线？再说了，上学路上，哪有那么多需要帮助的老人和小孩呢？我们一贯提倡让学生说自己想说，想自己所想，写自己的真实感受，写自己眼睛亲自看到的，耳朵亲自听到的，为什么要否定孩子说真话的行为，扼杀他们对生活的好奇心呢？所以，正确的导向是，要学生学会观察生活，善于发现生活，描述生活，才能达到我们教育的目的，让孩子在以后去感受生后，甚至去改造生活，创新生活。 二、语文中的生活 1、识字教学 新教材中的看图识字，从我国文字的起源—甲骨文象形、会意的角度，让学生感知汉字和生活事物的关联，了解汉字的演变。
例如：日、月、门、石等这些汉字，因为贴近学生，他们在生活中经常见到，甚至是熟知的，所以，他们接触起来并不陌生，理解、记忆起来也不困难，这些汉字和事物的相象更让他们感到颇有趣味。 2、阅读教学 新教材的编写有意识地把与学生贴近的生活内容编排进来，在学生的学习资源里有了自己的“生活”，对于渴望了解生活，对发生在身边的事情充满好奇的学生来说，是一件欢欣的事情。
有了生活，就有了熟悉的事物和内容，抽象和理性的东西就在孩子的头脑中变得形象、生动和丰富起来。理解不了的东西，我们可以鼓励学生去观察、去触摸，充分利用视觉、听觉、触觉去感知。
比如，一年级教材中的《我的家》《两件宝》《我长大了一岁》，二年级教材中的《妈妈， 不要送伞来》《我的影子》《我们的玩具和游戏》等，这些课文内容，都是孩子耳熟能详，看得见，摸的着，甚至在自己身上发生过的事情，所以，他们感觉自己进入了课本，成了其中的主人公，兴趣一下被触动了，有了兴趣，学的更容易，感觉容易，就会主动去接触，去探究，这样就形成了一个良好的连锁反应。 3、说写教学 从低年级的说话写话训练到高年级的写作能力训练，语文教材指导学生以写发生在自己生活领域中的故事为起点，有感而发，免去以往学生“难为无米之炊”的苦恼。
例如，说说你的家，你的学校，你的同学，朋友，写写你认为好玩的事情、游戏或玩具等，这些内容，孩子们俯首可拾，让他们说起来，写起来，可以洋洋洒洒，一发而不可收，慢慢地，他们就能学会用语言或文字去表达自己的情感。 鉴于语文和生活这样紧密的关系，我们就要学会和学生一起善于用语文的眼睛去发现生活，用生活的资源丰富语文。
5.语文与生活
生活处处有语文给我的启示 我原来认为，语文语文，顾名思义，就是只有在语文课上学到的东西，那才叫做语文，后来有一件事改变了我对语文的看法。
那天休息日，我百般无赖，从小书柜上随意拿出一本杂志就看了起来，那是一本是我认为很不错的杂志，我认真地看，我突然一激动，拿出笔记本，准备做笔记。我挑了一篇很不错的文章认真地做起笔记来。
终于做完了，我伸了伸懒腰，仔细看一看，惊叫了一声。真没想到，在我做的笔记上，居然看到了，在语文中能出现的字眼，什么比喻句啦，拟人句啦，排比句啦等等。
我当时很吃惊，不对劲呀，这些明摆着是语文的东西，怎么会跑到我记的笔记中去了？难道说做笔记也离不开语文吗？在广阔一些，生活处处都有语文吗？ 我问妈妈：“是不是生活处处都有语文呢？”妈妈的回答很富有诗意：“语文如蒲公英的种子，遍布了全世界，也钻进了你的生活。也就是说，生活处处有语文。”
我听了妈妈的话，陷入了深深地思考。 语文是我们中国的国语，也就是说语文是中国人必不可少的东西，语文不仅仅是用来说话的工具，也是心灵沟通和情感交换的桥梁。
语文就自然而然的走进了我们的生活。 当你读书看报时，你想没想过语文在帮你进行心灵的传递；当你和别人谈话时，你想没想过语文在帮你表达你的意思；当你写日记或作文时，你想没想过语文在帮你传递你的感情？ 语文好似因特网一般，它用一条条细长的丝线把生活的细节串起来，它则是主要指挥着生活的大脑。
因此，生活需要语文，生活中就处处有语文了。 生活处处有语文给我的启示 河北易县易水中学初一年级梦予 语文，它无处不在：躲藏在人山人海的街头；游戏在广阔无边的大海里；隐身在丰富多彩的影视中。
生活的每个角落都留有语文的足迹，不必苦苦寻觅，便可以轻而易举的发现。 大家都看过广告吧！一些保护环境的广告，例如：清除污染靓城市，从我做起强素质；人面天天洗，市容日日新；垃圾带走，美丽存留等。
在宣传保护环境的同时，还使我们学到了语文，因为这些广告词语言精炼、优美，从整体看，比较流畅、押韵。增加我们的词汇量，有助于作文水平的提高。
在21世纪的今天，学好语文更是重要，语文是坚实的基础。汉字是中华民族的源泉，体现中华民族悠久的历史文化和中国人民的聪明智慧。
作为一个中国人，应把汉字写的熟练，美观，这样还可以表现一个人的道德文化，何况练字可以培养的人的兴趣，陶冶人的情操。学好语文，不仅是要学好汉字，练一手好字，还要加深自己对事物的理解能力，和处世方法。
学好语文有利于我们的学习和工作。 生活离不开语文：语言是交流的桥梁，沟通的工具。
生活处处有语文：在广告中，不少的修辞手法和好词佳句都值得我们学习借鉴。生活中的语文不仅体现在影视上，更体现在繁华的街市里—现在的商店名也讲究语言的优美：卖春季服装的商店，就叫“春之韵”，以此吸引了顾客，这就是语言的体现。
生活中还有许多这样的例子，都等着你去发现它，等着你去学习它…… “生活处处有语文”给我的启示 “生活处处有语文”是的，像空气般无处不在。小至平常的交谈，大至史书的记载，都离不开语文。
语文是博大精深的，汉字是古老中国的传统。可炎黄子孙们却极为不尊重它。
就像是在杂货店里吧，就老有“鸡旦”这东西卖；还有大概是喝了会令人生气的“气水”；摩托是一种现代的交通工具。在这样现代的今天，当摩托生病时，却找不到治疗的地方。
在迫于无奈下，只好去“么托”维修所了。这是多么可笑啊！ 语文就是汉字的堆砌吗？答案是：不是。
除了文字，还有标点，标点能使一样的文字变成不一样的意思。不信，这就有这么一个故事…… 唐朝时，有一个书生到一位好友家做客。
谁知，下午就下起了倾盆大雨。这雨看起来要下上好一阵子。
书生家离着儿远，又没有伞。看着时间一分一秒地流逝，眨眼太阳就要下山了。
好友又刚走开，他羞于直接开口让好友留他住下，便写了一张写有“下雨天留客天留我不留”纸条，让下人交给好友。当下人回来时，只交给了他一把雨伞和刚才那张纸条。
但上面多了两个标点，变成了“下雨天留客，天留我不留。” 书生为了面子没能说什么，只好拿着伞再雨中“漫步”，结果就因淋了雨染了风寒，死了。
其实，当时他想说的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的几个标点，用与不用，用在那里，都要很讲究。 我们一定要尊重汉字的写法，标点的用法，不然后果则不堪设想。
这就是“生活处处有语文”给我的启示。 “生活处处有语文”给我的启示 作者：初一（4）张春丽点击数：2794时间：2005-2-20 生活处处有语文，这是无可非议的！学校、家中哪一处不用到语文。
长辈、家庭成员之间的亲情沟通，左邻右舍的开心话题，都需要语言的无形帮助；过年时家家户户门口那喜气洋洋的春联，校园里新颖有趣的标语牌，精彩有序的宣传栏几乎少不了优美文字的点缀；企业公司的金字招牌，各式各样的报刊杂志也成了语文家族的“栖息地”。这“小小”的世界上，语文无论在哪里，它都会悄然出现，就是你拿个“望眼镜”，远远的眯眼细视也。
6.一篇有语言描写的作文（ 400字）
随着工作生活节奏的加快，，日常中的干戈也越来越多，人们都似乎在为自己寻找着利益，而不大顾及他人的所思所想，我觉得这其间也有一种安全的隐患，只是与生活中普通的隐患不大一样，它是一种心里的安全。如果你还是不明白，就听听我的这段经历。
这是一个夏日的下午，炎热已无处不在，身上的每一个毛孔都渗着汗珠，结束了又一天的学业，我飞快地奔回家中，想早点享受到家里的凉爽，我打开门，带着如骄阳般灿烂的笑容冲进家里，瞬间，整个人被刺骨的冷意包围，我的笑容僵住了，家里一片沉静，爸爸妈妈不像以往那样坐在同一条沙发上或一起在厨房准备晚餐，而是各坐一把椅子自顾自地做事，两个人的脸上阴沉沉的，显然，他们吵架了，那一刻我突然很迷茫，我不知道该做些什么或说些什么，我只是拖着失落的身心到房间去写作业。提起笔，心里总是莫名地忐忑和沉重，有趣的数学题我不再觉得它饶有趣味了，本来值得欣赏的字迹在我的眼里是那么古板，一个个英文字母也少了往日的灵动。突然，一阵喧闹声传来，它深深地刺激着我的耳膜，我愣了片刻，不忍心爸爸妈妈再吵下去，我箭似的跑去，只见两人你一句我一句地争吵着，面红耳赤，我站在旁边本想劝两句，不要再吵了，可这时我忽然觉得我发不出声音，只觉得心里很害怕不踏实，这种不踏实让我的指尖都有微微颤抖，渐渐地，我发现自己站在这儿很不合适，不，应该是我站在哪儿似乎都有不合适，我只想去一个无人的角落让自己平静一下。
所幸，时间在流逝，时间也在磨去，磨去一些不开心的情绪，爸爸妈妈又在不易觉察的速度中和好了，经过这次争吵，他们反思了自己的错误，也向我道了歉，并约法三章以后不再在我的面前吵架，看着他们亲密无间的样子，我在这家里又重新找到了安全感，找到了温暖和快乐，心里踏实多了。
7.诗与生活作文
我爱诗 也爱生活
二者不可得兼
舍诗而取生活也
若诗与生活同时落水
我捞起生活
任凭诗在水中沉没
因为我要活着
以便写出更多的诗
我很易感动
也很易还原为平静
一滴露珠在我眼中
是太阳一般大的泪
在你们眼中
诗如风景 可看不看
我却在为了让你们
看得美丽而终生努力
生命如花
爱如蜜
诗就是花的香与蜜的味
我不必用晦涩的词句
我不必用曲折的表达
如果你爱自己
或许会爱生活
或许会爱诗
即使你不爱
我也会将这精神的蜂蜜
一直留着为你
8.你觉得语言和生活有怎么样的联系呢
日本著名的学者并上文左卫门先生说：“评价一个人的能力如何当然有
许多方面，能否将自己所考虑的问题表达出来，并传达给别人，是相当重要
的一个方面。我认为，能够清楚地表达自己想法的人，是因为他掌握并运用
了以下八条基本原则。”
现在就向大家介绍一下：
1.进行充分的准备。常见到很多人在没有进行充分准备的情况下便开始
讲话，结果往往招致失败。所谓充分准备，是要让听众，或是文章的读者能
够充分理解你的想法和意图所在。
2.确定你要达到的目的。在你讲话之前，就该清楚你的讲话会产生什么
样的后果。
你的语言、文章的基调如能与目的相吻合的话，达到目的的可能性就大。
很显然，目的越清楚、明确，就越能抓住重点，越能为人所理解。
3.注意你的语言是否与环境相符。交流的目的在于表达思想，然而，除
了语言，其它条件也很重要。
a. 合乎时机——你的话是否说在恰当的时候，如果正好相反就麻烦了。
b.自然环境——当时，你说的话对于对方是否合适。
c. 社会环境——在以个人身份进行谈话的时候，是否在进行工作上和
职务上的声明。如果这样就不合适了。
d.习惯——为了使你的话更容易为人理解，一般来说，应该按照明确下
来的习惯形式进行。
4.留心你的语言是否为对方理解。语言只是一种记号。像所有的记号一
样，如果人们不能很好地理解你所说的意思，其语言的使用价值也就失去了。
5.你的讲话要与听者所关心的问题密切联系起来。假如你的话与听者所
关心的问题不相吻合，你讲话的意味就淡薄了。为了紧紧抓住对方的注意力，
你的讲话必须从对方的立场来考虑。
对于你的讲话，听者是否为之感动，要看能否抓住他们所关心的问题。
当你触及到关键的问题时，他们就会表示出令人满意的反应。
6.请遵循交流的原则。人们对于你所讲的话，究竟理解了多少，这一问
题必须经常地进行反省和琢磨。否则，即便你尽再大的努力，结果也将事倍
功半。
在与人谈话或是发表讲话的时候，最好能在适当的时候征求一下大家的
意见，问问大家有什么问题没有，并要鼓励大家提问题。要不断地去感受人
们对你讲的话或写的文章所做出的反应。
在你与对方进行了交流之后，对方究竟能够把你要表达的主题正常而准
确地接受多少，或者说你能够给予对方何种程度的刺激，你有必要收集一些
这方面的反馈信息。
7.请使用能影响别人行动的语言。我们应该认识到，只是把自己的想法
传达给他人是不够的，作为语言，不应该仅仅满足于表达你的想法，而且要
做到影响别人的行动。比如说，在对工人们发表了演说之后，就能使他们竭
尽全力地工作。
在你向别人叙述一件事情的时候，要让其感觉到这件事是如何地有利
益，如何地起作用。这样，才能使其做出为之努力的行动。
希望你的语言能同对方相关的利益连在一起，这样，你的语言才会起到
相应的作用。
8.不要使用过于抽象的语言。抽象的想法往往导致抽象的语言，但最好
还是不使用过于抽象的语言。
某些抽象的事情，如果你能用一些比喻、对照的方法及简明易懂的语言，
完全可以表达得很清楚。
使用过于抽象的语言，将给对方造成一种模模糊糊的感觉。不仅如此、
还往往使对方产生一些错误的理解。
对于一些抽象的事物，除了语言之外，可以通过描绘图表、照片等其它
方式来表达，这样就可以加深印象和记忆。有位心理学家制作了两张广告，
其中的一张上面除了寥寥无几的几个字外，还绘制了图画。另一张则完全是
文字叙述。当他拿着这两张广告进行测验时，立即有85%的人们对绘有图画
的广告作出了反应，而对另一张广告作出了反应的人只有15%。
亲爱的朋友，为了使您的语言具有威力，您不妨也来试一试，相信会取
得令您满意的效果的。
