1.【生活的痕迹作文】
天空没有留下痕迹，但我已经飞过。
——题记 四月的天空，带着点点馨香绿意在这个季节荡漾开来，而天气总是时阴是晴地作弄我门，昨日艳阳高照，而今已是愁云惨淡，黑云压城。 或许是命运弄人，站在滂沱的大雨下，不知是雨水还是泪水冲刷荡涤着受伤的心，在狂风下怒吼：为什么。
吼声渐渐。知道泪水终究抚不平心中那决裂的伤，停止，转身，默默向回走。
十六岁的天空，总带着一丝羁叛和点点感悟，带着未知的困惑，奔向遥远而又让人迷惘的未来！ 而今，在烈日下苦笑，本来就摇摇欲坠的成绩防线却禁不住一道道冲刷，在中考最后20天里，连最值得信赖的语文也一步步滑落。那个由华丽战衣编织而成的围墙轰然倒塌。
于是有了在淡淡白纸上写淡淡忧伤的心情。不想等待，却屡屡失败。
心，总是在暗夜里独自神伤。 今天，我所等待的会是一个鲜艳的红叉。
而明天，后天呢？生活会对我产生怎样的洗礼。我不知道，我只有等待，等待在那个似梦非梦的生活中醒来。
老师总会点着我的额头说：你想的太多了，有很多事是你无法考虑的，象一个人的生老病死，记住，简单是福。 独自登上了远离喧嚣的五楼，心中不觉有了李煜的：“无言独上西楼”的丝丝愁感，望着绿草茵地上奔跑跳跃的同学，心中一丝无奈，三年的欢笑即将在这诀别化做五彩的气泡飞向天空，最终消失，幻灭。
耳边除了呼啸耳过的风声什么也听不见。蓝天上洁净的没有一丝云彩，心中又想起了泰戈尔的那句话-天空没有留下痕迹，但我已经飞过……。
2.生活的痕迹作文
生命，一个有血有肉的字眼；生命，创造了万物可喜可悲的一生；生命，留下了一个消失但又永不会磨灭的痕迹！生命，是一个平凡而又不平凡的标志，是它造就了今天的芸芸众生，大千世界。
常听人说，“这个世界对我太不公平了！”“生命对于我来说已经毫无意义、毫无价值了！”为什么要这样说呢？大家都是一样的，人生也即便如此。诚然，生命并不是完美的，人生也并不是完整的。
“尺有所长，寸有所短。”可能有的人一生下来就是残疾的；可能有的人遭遇意外屡屡失败；可能有的人……生命即便如此。
但是你想过了吗？生命的意义并不在于它的完美，而在于它的存在、它的过程。 有了生命，生活中的每一件事才有可能发生，生活中的每一个人才有可能相遇。
就是这些平凡的小点、小音符，才谱写了生命这首永恒的乐章！ 谁不能说海伦·凯勒是可悲的？谁又能说海伦·凯勒是可悲的？生命对于她来说并不是完美的，但是生命对于她来说是永恒的。她的生命是有限的、渺小的，但她却用生命谱写了一首属于她自己永恒的颂歌！ 可能你会说：“我不是名人、伟人；我也不想成为名人、伟人，如此平凡的一生，也值得称颂？”是的，虽然你不像爱迪生那样有所发明，造福人类；虽然你不像爱因斯坦那样发现“相对论”，名垂千古；但是，你有为了自己的未来努力奋斗吗？你有关心他人，给别人温暖吗？你有团结他人，共同进步吗？ 生命的意义不在于它的伟大，而在于它的平凡、它的意义。
宏伟的万里长城是由千千万万的人民用汗水、用勤劳、用生命铸造的辉煌；一间小小的房子也是由少数的人用汗水、用勤劳、用人生浇铸的成果。生命虽然平凡而微不足道，但是，在这一生中，你可以一如既往地给别人以微笑；你可以一如既往地给别人以帮助；你可以……这样的生命有无尽的意义。
生命无分贵贱，只要你做了，纵使它并不完美，纵使它依然平凡，它依然是一首美丽的乐章。 你就如一个个音符，人生就如五线谱的痕迹，穿过它，生命就谱写了一首完整的乐章。
有你生命的存在，有你生命的过程，有你生命的平凡，有你生命的意义。就是生命，构成了一首美丽的歌。
3.生命的痕迹800字高中作文
乍暖还寒之时，早春的风吹落了大片大片枯黄的树叶。这些南国的树木，熬过了去年的寒冷，顽强地为人们挡着冬的脚步，却终抵不过勃发的嫩叶，只消这温暖潮湿的东风一吹，便纷纷调零，重归大地，化为尘土。人生不正是这样吗？如一片绿叶随风摇曳，从萌发、生长到最后的调零，生生不息……。这不正是生命的痕迹吗？
每一秒，都会有一个人逝去，一个新的生命诞生，下一秒，再下一秒，也都如此。“生命或重于泰山，或轻于鸿毛。”每个生命，都在为生存而挣扎，世界上没有人愿意做鸿毛；每一秒，那生命的踪影已被漫天冰雪覆盖，多少人“竹篮打水一场空”。生命无论轻重，都有最终的归宿，就像落叶总要归根。这就是生命的痕迹。
历史记载得最多的无非是两种人，一种人流芳百世，一种人遗臭万年。被历史遗忘的是无数的平民百姓。当你一生只能做一个平凡的人时，你也许会在冰冷的雨中不甘地向上天怒吼！为什么？为什么？为什么我只能默默无闻？你也许会消极堕落，自暴自弃，一事无成。可是，时间不会因怒吼而停，不会因不甘而停，更不会因堕落而停，时间不会因任何人而停滞，生命在延续，历史的车轮，永远在滚动向前。
爱因斯坦先生说过：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”。如果你把自怨自艾的时间用来学习；用感叹生命轻于鸿毛的时间来学习，那么，生命又如何奈何得了你？就算只是一个普通人，可是你踏踏实实地努力过，奋斗过，为这世界贡献了一份力量，那么你一定会为这世上留下一道也许并不绚丽却依然美丽的只属于你的痕迹。就像那一片落叶一样，当它完成了它的使命，并用它的逝去来迎接新叶的生长时，有谁会否认它也曾给人间留下过动人的生命的痕迹呢？
4.关于“痕迹”的600字左右作文
天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。——题记 凝望天空，感受时光的匆匆流去，有些怅惘，有些伤感，如何才能挽留那逝去的青春？于是，我踏上了寻觅的旅程。 走过草地，看见了脚下的枯草。当我感叹它生命逝去的悲凉时，枯黄的小草却在告诉我：它也有过青的痕迹。“落红不是无情物，化做春泥更护花。”它还在延续自己的痕迹。来到小溪边，水很清澈，一颗颗圆滑的鹅卵石静静地躺在河底。我感叹它生命的沉寂时，溪水碰击鹅卵石发出的声音却在告诉我：它也游览过名川大海，也在惊涛骇浪中打拼过。它表面的那些斑痕，难道不是最好的证明？经过一片树林，我看到一只小小的蜗牛。我感叹它脆弱的生命时，它身后那段长长的水迹却在告诉我：它也有努力过的痕迹，它不顾自身的弱小，前方永远是它期望的彼岸。
原来，所有的一切都有属于自己的痕迹。何处有我的，属于我自己的痕迹？小草告诉我，那天真快乐的童年，难道不是你青涩的痕迹？卵石告诉我，自己擦干眼泪，难道不是你坚强的痕迹？蜗牛告诉我，那张高分考卷，难道不是你努力过的痕迹？是啊，那是属于我自己的痕迹！岁月的流逝，不能掩埋我自己的痕迹。看见太阳，我知道自己笑过；看见霏雨，我知道自己哭过；看着自己，我知道自己成长过。欢乐和笑声，悲伤与眼泪，都是我成长的痕迹，都是属于我自己的痕迹。
5.【生命的痕迹800字高中作文】
乍暖还寒之时，早春的风吹落了大片大片枯黄的树叶.这些南国的树木，熬过了去年的寒冷，顽强地为人们挡着冬的脚步，却终抵不过勃发的嫩叶，只消这温暖潮湿的东风一吹，便纷纷调零，重归大地，化为尘土.人生不正是这样吗？如一片绿叶随风摇曳，从萌发、生长到最后的调零，生生不息…….这不正是生命的痕迹吗？ 每一秒，都会有一个人逝去，一个新的生命诞生，下一秒，再下一秒，也都如此.“生命或重于泰山，或轻于鸿毛.”每个生命，都在为生存而挣扎，世界上没有人愿意做鸿毛；每一秒，那生命的踪影已被漫天冰雪覆盖，多少人“竹篮打水一场空”.生命无论轻重，都有最终的归宿，就像落叶总要归根.这就是生命的痕迹. 历史记载得最多的无非是两种人，一种人流芳百世，一种人遗臭万年.被历史遗忘的是无数的平民百姓.当你一生只能做一个平凡的人时，你也许会在冰冷的雨中不甘地向上天怒吼！为什么？为什么？为什么我只能默默无闻？你也许会消极堕落，自暴自弃，一事无成.可是，时间不会因怒吼而停，不会因不甘而停，更不会因堕落而停，时间不会因任何人而停滞，生命在延续，历史的车轮，永远在滚动向前. 爱因斯坦先生说过：“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”.如果你把自怨自艾的时间用来学习；用感叹生命轻于鸿毛的时间来学习，那么，生命又如何奈何得了你？就算只是一个普通人，可是你踏踏实实地努力过，奋斗过，为这世界贡献了一份力量，那么你一定会为这世上留下一道也许并不绚丽却依然美丽的只属于你的痕迹.就像那一片落叶一样，当它完成了它的使命，并用它的逝去来迎接新叶的生长时，有谁会否认它也曾给人间留下过动人的生命的痕迹呢？。
6.【生命的痕迹作文】
习惯，只是习惯。
习惯不去回忆痛苦的往事，习惯让大家看到我快活的笑脸，习惯在悲伤时哼歌，也习惯在夜深无人是提笔……那一个个黑色的精灵从我心底涌出，得到释放，替我叙述着我那或喜或悲的生活，记录下我心绪的点点滴滴。有多爱，有多痛，有多失望，又有多么的期望。
是累了，又或是倦了？谁能读懂这些文字，谁愿意来读懂，我又愿意让谁来读？记忆的城墙已被摧毁，那些碎块将会怎样？它是否将永远变成一片废墟，还是会被人拾起，重新修砌？那有该是好还是坏呢？现实的大门永远敞开着。就是因为最初太想踏进这扇门，所以今天的我们才会发现，哦，原来这扇门只进不出，城门下是条繁华的单行道。
门内没有巧克力城堡，有的只是一条又一条的道路，只是我们无法预测它们的长度，也无法预知沿途又有多少美丽的陷阱……行进在这条道路中，不去想后悔，只顾风雨兼程。只要偶尔有那么几次，给自己机会，回过头，看看自己生命的痕迹。
7.作文生命的痕迹
地球上的一切生命，都在生长与消亡中留下痕迹。地层中的羊齿类植物，化成了煤；石板上三叶虫的遗骸，是它朴素的墓志铭。当人作为个体走向死亡的时候，他的记忆也随之一起逝去。为了保留这些宝贵的人生经验，人们往往把它著述为书，流传后人。正如一位哲人在他的遗作中所写：“这是将要离岗的哨兵对将来替岗的新兵的忠告，是老之将至的人最后的叮嘱。”正是在这样记忆的流传中，历史之河缓缓前行。
如今，在这个科技发展日新月异的时代，国外研究发现，人的记忆移植在不久的将来或许会成为可能。这样惊人的发现，使人不由得浮想联翩。
忘记过去就意味着背叛。人类在数千年与自然力搏斗的文明史上，创造了辉煌的成就，也留下了许多难解的谜。无论是诺亚方舟还是死海卷轴，假如记忆可以移植，那么这千百年人们的艰辛、努力，劳作、血汗将会栩栩如生地展现在我们面前。认识了过去，我们才能更好地开拓未来。
爱因斯坦、牛顿、居里夫人，这一位位才智出众的名人甚至早已将他们的大脑留给后人保存。假如记忆可以移植，如今正安放在实验室中的爱因斯坦的大脑又能为我们破译多少的生命密码！我们憧憬，幻想，又在深思。
人，不能两次踏进同一条河流。一切都在变化，一切都转瞬即逝。移植人的记忆毕竟是一种很主观，甚至悖于一般自然法则的做法。科幻小说里被冰冻几十年后复活的人，往往面对变幻莫测的现实无所适从。大多沉重的过去和回忆是否会给锐意创新的现实背上沉重的翅膀？丑恶、贪婪、暴虐是否也会一样流传后人，这样“前卫”的技术怎样才能应用于人类爱与和平的事业，值得好好地斟酌思量。
人是复杂的，每个人的记忆都是广阔浩瀚的星空，那无数隐秘矜持的情感，毕竟是不可复制的，也是不能拷贝的。
人生虽然只有几十年，却绝不是梦一样的幻灭，只要追求真理，便得永生。人生不是一支燃烧的蜡烛，而是举着的火炬，我们必须把它烧得光明炽热，传给下一代的人。记忆，也大抵如此吧。
噢，生命的痕迹……
8.关于痕迹的话题作文
痕迹 雁过留声，人过留名。
这声、这名，便是痕迹。其实万物皆如是。
——题记 春蚕死了，却留下了华丽的羽裳；那羽裳便是蚕的痕迹。夏荷残了，却留下了溢清的芬芳；那芬芳便是荷的痕迹。
秋菊谢了，却留下了“人比黄花瘦”的感伤；那感伤便是菊的痕迹。冬梅落了，却留下了“玉雪为骨冰为魂”的风骨，这风骨便是梅的痕迹。
当雪花满天飞舞；当空中云卷云舒；当大海潮起潮平；当庭前花开花落；大自然用昼夜四季向我们诠释更替，又让万物都留下它们自身或大或小，或多或少的痕迹。这其中，最醒目的还应数人类的痕迹。
说起人类的痕迹，自然而然地便会想起一连串光辉的名字，一连串辉煌的成就，宛若碧天里的星星，夺目，绚丽。 屈原“怀白壁自投汨罗以死”；那忧愁幽思的《离骚》是他的痕迹。
那“举世皆浊而我独清，众人皆醉而我独醒”的愤慨亦是他的痕迹。他文学的痕迹，更是他不与世俗同流合污的高尚品德的痕迹。
杜甫穷死在湘江上的一条小船里，那悲天悯人的呐喊：“安得广厦千万间”是他的痕迹，那推己及人的关照：“堂前扑枣任西邻，无食无儿一妇人”亦是他的痕迹。他诗赋的痕迹，更是他关心人民、忠君爱国的痕迹。
《哈姆雷特》是莎士比亚的痕迹；《红楼梦》是曹雪芹的痕迹；《最后的晚餐》是达·芬奇的痕迹；戈壁中的绿洲是席宝力皋的痕迹…… 高楼大厦是建筑师的痕迹；华冠丽服是服装师的痕迹；救死扶伤是白衣天使的痕迹…… 不禁要思考，什么才是我的痕迹？与这茫茫大千世界相比，顿感自身甚是渺小、微不足道。但是我相信，我也是有痕迹的，属于我的痕迹。
掉下的第一颗牙齿，那是成长的痕迹；第一次在年龄一栏填18岁，那是成人的痕迹；迈出象牙塔的第一步，那是成材的痕迹。当我走上工作岗位，我还会留下新的痕迹。
我依然是我，一个渺小的我，于人海中留着我的痕迹，也许没有人察觉，没有人在意，更不会彪炳史册，但他都存在着。 痕迹 泰戈尔曾说：“天空中没有翅膀的痕迹，但是鸟已飞过。”
但我更觉得，天空中多少会有所痕迹的，只是不易察觉罢了。因为雁过留声，人过留名，万物皆如是。
人生，总要留下些什么——痕迹 岁月如同一条白色的长绢，无数的人从上面流过，他们都在上面留下了属于自己的痕迹：有简单而深刻的素描，有浓重却衬托素净的山水，有艳丽多姿的水彩，也有永葆光鲜的油画。不同的痕迹表现出别样的人生。
留下素描的是默默无闻中被人们铭记的人。当张秉贵的“一把抓”为人称道时；当李素丽的热情被人赞扬时；当王进喜的铁人精神让人感动时，他们已留下了属于自己的一笔。
他们甘愿在小岗位上工作却不甘愿就此平平无奇，他们在平凡的位子上也放出光芒。当电视中一次次的出现因为救人而牺牲的人时，你也许不会记得他们叫什么，但你一定不会忘记他们所做过的事。
像素描一般简单而深刻的他们，不会被人们忘却。 留下山水的是豪放飘逸中被人们铭记的人。
陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山。”之时，看似安逸闲适的生活中也透露出陶潜对世间的忧虑与无奈。
曾经为官的他，也有满腔报国之心，但是“融”不进昏暗官场的他也只好向往桃花源了。“斗酒诗百篇”的太白何尝没有大济苍生之志，但满腹经纶的他却只被玄宗看中了诗词技艺，“谪仙”之名虽好，奈何于济天下无用，太白也只好饮酒狂乐。
像山水一般以浓重衬托素净的他们，不会被人们忘却。 留下水彩的是华丽浮世中被人们铭记的人。
“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”李煜多情婉转的词流传千年，多少人为他的情、他的愁而唏嘘不已。
作为皇帝，李煜保护不了自己的江山、自己的子民，那份无奈，那份迷茫，甚至于那份愤恨，他只能融于他的诗词之中，用他的笔、他的字，记录下他的悲与痛。世人多予他骂名，却又有几人真正理解他，或许，李煜生为诗人更适合，皇帝，他做不了。
像水彩一般艳丽多姿的他，不会被人们忘却。 留下油画的是无限辉煌中被人们铭记的人。
他们的贡献是伟大的，他们是为人类开辟了一个时代的人，如牛顿之于物理，居里之于化学，沙翁之于文学，南丁格尔之于医学。他们在各自的领域如超脱常人一般的存在，贡献自无可非议，不止今时今日，千百年以后，他们仍会被人类纪念。
像油画一般永葆光鲜的他们，不会被人们忘却。 白绢永无尽头，上面的痕迹也在不断的增加与消磨中继续前进，已过去的痕迹，我们无法去改变，而我们所能做到的，就是决定我们要为绢上留下怎么样的一笔，才能让我们也像如此一般被铭记。
自己的痕迹 天空不留下鸟的痕迹，但我已经飞过。 ————题记 凝望天空，感受时光的匆匆流去，有些怅惘，有些伤感，如何才能挽留那逝去的青春？于是，我踏上了寻觅的旅程。
走过草地，看见了脚下的枯草。当我感叹它生命逝去的悲凉时，枯黄的小草却在告诉我：它也有过青的痕迹。
“落红不是无情物，化做春泥更护花。”它还在延续自己的痕迹。
来到小溪边，水很清澈，一颗颗圆滑的鹅卵石静静地躺在河底。我感叹它生命的沉寂时，溪水碰击鹅卵石发出的声音却在告诉我：它也游览过名川大海，也在惊涛骇浪中打拼过。
它表面的那些斑。
9.关于“痕迹”的作文
尘缘如梦，岁月如歌
寒来暑往，春去秋来，古今皆是一般！容未老，景未变，却已物是人非，经过岁月的洗礼，我们的脸上布满沧桑，布满忧郁！曾经，我们单纯；我们天真；我们棱角分明，不懂世俗所谓的人情世故，但被无情的岁月磨光了棱角，从此，我们复杂；我们虚伪；我们圆滑世故，开始谙熟世情！ 时间从指间滑过，不著一丝痕迹，当我们还未从懵懂中苏醒过来，已经溜走，不为我们停留片刻，却留下了彷徨无助的我们，茫然不知所措！惋惜时间走得飞快，无法抓住，只能任其穿梭，穿梭在我们整个生命之中；只能任其摧残，摧残着我们的青春年华。时间，不可触摸，不能察觉，唯有依据岁月的痕迹来断定！沧海的凝聚，掺杂着多少流年岁月；桑田的混淆，饱含了多少风雨春秋。 岁月鉴定了现在我的碌碌无为，也印证了过去我有过的些许辉煌，但那些仅有的辉煌也被时间无情淘汰，遗忘在历史的某个不为人知角落！流年光景，稍众即逝，犹如昙花一现，留下的只有历史长堤，只成追忆！曾以为时间能冲淡一切，把一切都带走，事实上岁月冲走了幸福，独存痛苦！我想抓住点滴美好记忆，放进日记，让自己找到些许安慰，从而给自己带来动力，带来信心，有勇气继续走完我不算人生的人生！向后看，模糊；向前看，迷茫，该何去何从？迷失了自我，迷失了方向，仿佛断线的风筝，只能随风而去，毫无目标！路还是要走，时间还是会流，随着没有节奏的岁月向前踏步！ 跃动的音符，旋转的木马，都逃不过时间的摧残，都定格在记忆的边缘。美好的事物总是太短暂，转瞬即逝，总会禁不起时间的考验，总不能与天地同存！一切的一切，擦肩而过，偶尔停留片刻。总会在我们最需要的时候，不辞而别。岁月流逝，一切都会扬长而去，不会为我们伫立永远！匆匆年华，悲欢离合，掺杂着欢笑；混淆着泪水，最后演绎成点滴记忆。某天，某个时刻还会想起，都已变得模糊。岁月虽逝去，却不会把记忆抹去；虽然模糊了曾经的人和事，却遗忘不了，至少曾经在我们的世界出现过，逗留过！时间已逝去，只成追忆，蓦然回首，逝去的青春将定格在记忆里，继续在岁月中浮沉，寻觅那岁月的痕迹，脱离这滚滚红尘！
10.《生命的痕迹》相关作文
生命的痕迹在朱自清的《匆匆》中，有这样的文字：“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”学生问我：“什么是痕迹？”我在教室里走了几步，看着脚下说：“下雨天，泥地里，我走过，留下的脚印就是痕迹。”
然后再说：“在走过生命的过程中，留下来的东西就是生命的痕迹。”当时觉得很不错。
后来想一想，觉得不理想，为什么非要自己做？完全可以让学生用一个东西在纸上画过，让他们知道这就是痕迹似乎更好。同时，还是应该让学生知道痕迹是“物体留下的印”（这是《现代汉语词典》的解释，但我在想是“物体留下的印”好还是“物体运动留下的印”好？）的规范表达。
我意识到：就我来说，在追求教学自由时，规范的东西还要多考虑。但也就在这里，我自己也有了满意的教法。
课文的第一段是“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”对于这里的问题，我让学生意识到杨柳、桃花是可以“再生”而循环，对人来说，生命流逝了就不再回来。
在这里讲到“痕迹”的时候，我突然想到了人的“永生”和“不死”的问题。于是有了以下的教学过程：师：有一位著名的相声演员，说了一个非常有名的相声段子《逗你玩》，你们知道他是谁吗？生：不知道。
师（模仿马三立口气：“逗你玩儿”）：这就是已经去世的著名的相声演员马三立。（板书：“马三立”）你们知道马三立为什么叫“马三立”吗？生：不知道。
师：有一次，一位记者去采访马老先生，问他的名字“马三立”是什么意思，马老先生说古人有“立德、立功、立言”三不朽，他的父母期望他能够成为对社会有贡献的人，所以给他取名“马三立”（板书：立德、立功、立言）。立德、立功、立言是作出大贡献、留下大痕迹。
刚才我们说，“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候”是因为杨柳、桃花可以“再生”。想一想，人能不能够“再生”？生：不能！师：能！（同学们很吃惊）师：你看，马三立先生死了，但他的作品留了下来。
当我们听《逗你玩》的时候，当我们用他的语气说“逗你玩儿”的时候，你会不会想起他？生：会！师：你看，我们这不就唤醒了他吗？他不是就在我们心中“再生”了吗？想一想，我们可以怎么“再生”？生：留下痕迹！师：对，只要我们在生命过程中留下了对他人有意义的痕迹，尽管我们死了，我们也可能被他人想起，这就使我们获得了“再生”。（同学们的眼神和表情变得兴奋）师：现在大家想一想，我们一起上了两节课，度过了80分钟，我们留下了什么痕迹呢？……这是课前没有预设，是上到这里灵光闪现得到的。
上课结束，自己想一想，我们的童年一去不复返了吗？没有，我们常常忆起童年，童年活着我们的记忆中。我们的昨天不在了吗？也不是，我已经把昨天有意义、有价值的事珍藏在自己的脑海里。
今天我要干什么呢？我要为生命留下游丝样的痕迹。有一天，我老了，阳光下我要掐指细数，唤醒自己那许多曾经美好和有意义的日子……这样，尽管死后别人可能不再记得我，但我已经有了自己足够发现过去的游丝样的痕迹。
我突然觉得这是一种新的觉悟，我也从更深层的意义去揣摩了文本。星期二上了这一节课，下午想明白了课后的东西。
星期三，就给中文系的同学上“小学语文课堂教学改革”，我述说了自己上《匆匆》的故事，并就自己的思考和同学们进行了交流。我说，我不是在教语文，而是在学语文。
我们不仅在学语文，同时也在学生活。
