本文目录一览：
- 1、小学生的特点
- 2、小学生有哪些特点
- 3、小学生的年龄阶段特点有哪些
- 4、小学生的基本特征
- 5、小学生的优点有哪些
小学生的特点
1 活波，好动，贪玩，调皮，顽皮，好发问，好奇心强，喜欢尝试和探索。
2 小学生，指正在小学上学的学生，亦指某类成年人的想法和思维方式与同龄人相差甚远甚至背道而驰，对事物的认知和思考能力如孩子般幼稚、单纯。
3 旧指在国子监童科和民间蒙馆、私塾读书的学生，今指在小学读书的学生。《文献通考·选举八》：“徽宗政和四年，小学生近千人，尚有继至者，分十斋处之。增教谕俸，不许受束脩。自八岁至十二岁，率以诵经书字多少差次补内舍上舍。
小学生有哪些特点
(一)与同伴交往的特点
小学生的同伴关系有一个发展的过程，这一过程与小学生认识过程的发展相适应，也与小学生在班集体中的集体活动经验有关。
小学生的同伴关系最初是建立在外部条件或偶然兴趣一致的基础之上的，如住在同一街道、同一幢楼房，同桌，父母相互熟悉薄。
后来，他们逐渐建立了新的交往标准：其一，他们倾向于选择与自己的兴趣、习惯、性格和经历相和谐的人做朋友；其二，他们倾向于选择品行得到社会赞赏的人做朋友，如挑选学习成绩比自己好或能力比自己强的人做朋友。
所谓性别认同，是指对自身性别的正确认识。小学生在社会生活中正确地理解自己的性别并将自己投身到同性别的活动中去，是完全正确和必要的。这样有助于小学生对自身性别的接受，逐渐形成符合社会期望、合乎社会规范的行为，并最终适应社会生活。
此外，在小学生的同伴交往中，还会出现一些有趣的现象。有些男生尤其是低年级的男生，常常采取制造事端的方式与女生接触，如在课间把女生的文具藏起来，在课桌中间画一条界线等，表明这些男生对女生特有的兴趣。
随着年龄的增长，男女生会表现出微妙的变化，如表现出拘谨、腼腆、故意的漠不关心等。所有这些行为特征，都是小学生异性交往的特点。
(二)与父母交往的特点
虽然小学生与同伴的交往明显增多，但与父母仍保持着亲密的关系，对父母仍怀有深厚的感情。因此，小学生与父母的关系在其发展上仍起着重要作用。
一般来说，在家庭中，父母主要通过以下途径对小学生施加影响：第一，教导，即父母通过言传身教，直接向小学生传授各种社会经验和行为准则；第二，强化，即父母采取奖惩的方式强化小学生的行为准则，并巩固这些行为准则的地位；第三，榜样，即父母往往是小学生最早开始模仿的对象，他们效仿父母，学习父母的行为方式；第四，慰藉，即小学生对父母形成的依恋感使他们易于向父母倾诉不安和烦恼，以得到父母的安慰和帮助。
小学生的年龄阶段特点有哪些
1、感知、注意、记忆的特点：小学生的注意力不稳定、不持久，且常与兴趣密切相关。小学生的记忆最初仍以无意识记、具体形象识记和机械识记为主；
2、想象、思维的特点：小学生的想象会向着能正确、完整地反映现实的方向发展。低年级的小学生，想象具有模仿、简单再现和直观、具体的特点，到中高年级，他们创造想象开始发展起来；
3、情感的特点：随着年龄的增长，小学生的情感也逐渐变得更加稳定，丰富。低年级小学生常有情感不稳定的现象。到了小学高年级，他们的情感更为稳定，自我尊重，道德情感也初步发展起
小学生的基本特征
小学正是孩子真正步入学习阶段的关键时候，此时，如果养成一个良好的习惯，不仅对以后的学习有很大的帮助，而且更能体会学习的乐趣，快乐成长！
1.小学生的第一个特点就应该是：活泼可爱开朗 小学生这个年龄正好是刚刚接触社会的人群的时候，活泼开朗有利于自己能够更好的与人相处，交到很多的好朋友，体验更多的童年乐趣时光。
2.爱好学习、不懂就问的特点 爱好学习，可以增长见识，学到更多的知识，提高自己素质，增长自己的知识面，这个时期的孩子学习能力很强，如果再加上热情好问将对孩子的学习之路加分，这是培养孩子好学的基础。
3.孝顺父母 关爱他人 尊老爱幼是中华民族的传统美德，让孩子学会孝敬父母 关爱他人 也是孩子成长路上不可缺少的一部分。小孩子孝顺父母 关爱他人不是说要做什么，就是要教会孩子一些基本的礼貌用语，对人要有礼貌，关心他人等等！
小学生的优点有哪些
问题一：小学生优点有什么 热爱祖国，尊敬师长，团结同学，乐于助人，是老师的好帮手，同学的好朋友。学习勤奋，积极向上，喜欢和同学讨论并解决问题，经常参加班级学校组织的各种课内外活动。 在家尊老爱幼，经常帮爸爸妈妈做家务是家长的好孩子，邻居的好榜样。 能自觉遵守小学生守则，积极参加各项活动，尊敬师长，与同学和睦相处，关心热爱集体，乐于帮助别人，劳动积极肯干，自觉锻炼身体，经常参加并组织班级学校组织的各种课内外活动。
问题二：学生的优点有哪些 优点：尊敬老师，团结同学，学习自觉性强，助人为乐，举止端正,讲究卫生，发言积极，品行端正，为人忠厚。课上小动作多，入讲究个人卫生，与同学关系处理不当，作业马糊，经常迟到早退旷课,学业偏科。
问题三：小学生的优点有哪些 1、有责任心，对自己负责，对老师负责，交代给事情让人放心。
2、有上进心，有一种不服输的精神，有把事情做好的强烈愿望。
3、有自制力，随着年龄的增长自我控制能力逐渐提高，在分清事情的轻重缓急后能果断选择并迅速完成。
4、有独立思考能力，遇事有自己的主见，能完整概括出自己的观点，不人云亦云。
5、有爱心。尊敬父母，尊敬老师，关心他人。极少顶撞父母长辈。
6、性格和善，少以自我为中心，能看到别人的优点、长处，不喜欢总是挑别人的毛病。
7、有自理能力，基本上自己能照顾自己的生活，不用家长提醒带东西、上学、写作业等事情，生活有条理，自己的事自己操心比较多。
8、做事敏捷，很少拖拉。
9、勇于接受批评，不为错误辩解。
10、有良好的阅读习惯，注重不断提高自己的阅读品味。
问题四：小学生优点有哪些，要100个 我大概有歌舞的区域的关于情计划外打工机会无穷还能记得给机器和一位请各位的一家去请我好多个奇迹千万家好多个我都不敢聚会去和我打个结合其武功后感市场的环境去合成橡胶过去其持股会去超级强国出去会几个成绩去
问题五：小学生的性格特点有什么？ 天真、幼稚、又有幻想，个性强又喜欢耍脾气，好动又贪吃，喜欢多说话，讲真话！
问题六：小学生性格的特点有哪些 不安分 调皮 不自觉 贪吃 不记仇 不懂事 只以为是 单纯
问题七：学生学习的特点有哪些 学生学习的特点：①学生的学习以间接经验的掌握为主线。②学生的学习具有较强的计划性、目的性和组织性。③学生是学习具有一定程度的被动性。
问题八：中学生的优势有哪些 中学生的优势，就是学习中，找到乐趣，通过学习，丰富自己，让自己更优秀，才能够在生活中能够立足！优势就是年轻！
问题九：小学生养成哪些优点？基本的！ 1.读写姿势（作业本后面有，即三个一）
2.按时完成作业，养成自学的习惯。
3.独立学习，独立认真完成作业。
4.对于知识要从道理上弄明白，不要只做题，要练习与总结相结合。
问题十：小学生的性格特点是什么？ 性格是指个人对现实的稳定的态度和习惯化了的行为方式。人对客观现实总有自己的态度，并以一定的形式表现在个体的行为之中，构成个体所特有的行为方式。如有的儿童，对学习认真，对小朋友友好，有的儿童学习马虎，和同学常闹小矛盾等等，都是各自待事物及其行为方式上表现出的行为特征。性格是人的个性中的核心成分，性格特征是稳定的、经常性的特征，不是偶然性的，情景性的表现。
一、小学生性格发展的特点
1.小学生性格发展的一般特点
儿童的性格是在遗传素质的基础上，在社会环境的影响和熏陶下长期塑造而成的。性格的形成有一个发展过程，在不同的年龄阶段，性格发展表现出不同的特点。我国心理学家对儿童青少年的性格发展与教育进行了研究,结果发现，小学生的性格发展水平是随年龄的增长而逐渐升高的。但其发展速率表现出不平衡、不等速的特点。小学二年级至四年级发展较慢，表现为发展的稳定时期。四年级至六年级发展较快，表现为快速发展时期。这主要是因为小学生高年级儿童已完全适应了学校里以学习活动为主的生活，集体活动范围逐步扩大，同伴交往日益增加，教师、集体、同伴对儿童的性格越来越产生直接影响，使儿童的性格特点日益丰富和发展起来。到小学六年级，儿童开始步入青春期，青春期身心的巨变又将对儿童的性格发展产生深刻的影响。因此，小学生的性格发展中，小学高年级是性格发展的关键期。
2.小学生性格发展的具体特点
刘明（1990）等人的研究发现，小学生的情绪特征不断发展，并在高年级出现高峰，这主要是由于在这个时期，情绪的强度和持久性发展很快；整个小学时期，小学生性格意志特征的发展曲线是平直的，差异均不显著；小学生性格的理智特征的总体发展趋势是二年级到四年级呈稳定发展，四年级到五年级呈迅速发展。
我国研究者对小学生的性格进行了测验研究，结果表明，在好奇心这一性格特征上，二、四、五年级相互间的均数比较差异都非常显著，说明各年级学生的好奇心发展迅速。进取心这一性格特征在二年级发展迅速，进入四年级后则发展缓慢，但较之二年级有很大的进步。但三个年级在独立性上的差异不显著，说明现在的小学生在独立性上发展不够，依赖依然极其严重，家长、老师应注意从小培养小学生的独立性。研究还发现，学习成绩好的同学具有强烈的独立性、好奇心和进取心的性格特征。因此，要提高学生的成绩，培养他们的独立性，激发他们的好奇心和进取心是不可缺少的，此外，男、女学生的独立性、好奇心未表现出差异，但在进取心上，女生胜于男生。这可能是小学生男生学习成绩不如女生的原因之一，教师应注意到对男生进取心的激发和培养。
二、小学生性格的培养
1．认知教育：认识决定着行为的态度，是行为的指导。在小学生的性格教育中，要丰富学生的知识，开发学生的智力，提高认识能力、以知育性。具体教育中，在传授学生课本知识的同时，给学生一定的人生观知识，面对现实的人际知识，使学生了解、领悟，提高学生的实际能力；引导学生多看课外书籍，如阅读文学，通过优秀文学作品中主人公正面形象的性格魅力，潜移默化地影响自身；阅读历史书籍，以史为鉴、阅读名人传记，切身体会伟大人物的成长过程，影响心灵等等。
2．实践教育：在实践活动中培养学生的性格。教育者有目的、有计划地组织学生参加各种形式的实践活动。组织社会实践活动，如参观、访问、听报告会，参加夏令营、冬令营等活动；开展文学艺术活动，如书法、音乐、绘画、舞蹈等等；举行体育竞赛活动、进行社会公益劳动、校园建设劳动，鼓励多做家务等等，在活动之中，发展学生的良好性格，矫正不良性格特征。在教育中，要针对小学生特点，采用榜样示范、情景暗示等方法，多用......
