杜威的教学思想体现间接性是什么意思
1、(1)关于教育本质。杜威在自己的教育理论中从各种不同角度，多方面且反复地论述了教育本质问题。
2、是指亲身参加变革现实的实践而获得的知识。间接经验：是指从书本或别人那里得来的知识。关系：直接经验和间接经验是人们获得知识的两条途径，两者是“源”与“流”的关系。
3、这是进步主义教育的一个核心思想，也是杜威教育理论体系中最有代表性的观点之一。杜威认为，传统教育的最大缺点就是从“上面”或“外面”对儿童实行强迫教育和教师实行“武断性”的主导作用。
4、杜威的教育思想强调学习的主动性和实践性，提倡通过活动课程来促进学生的学习和成长。做中学杜威的教育思想认为，学生应该通过实践和体验来学习，而不是仅仅通过书本知识来获取知识和技能。
5、强调体验：杜威和赫巴特都强调学习应该是通过实践和体验来促进的。他们认为，学生通过亲身经历和参与，才能更好地理解和学习知识。
概括性,间接性,超然性,是什么意思??
概括性是指思维所反映的不是个别的事物或事物的个别属性，而是一类事物所共有的本质特征以及事物所具有的普遍的或必然的联系。例如，各种概念，都是人们对一类事物共性的抽象概括。
间接性是指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。点拨：间接性通过其他媒介来认识事物，例如医生通过看体检报告对病人的身体状况进行诊断体现的是间接性。
间接性指的是信息传递的方式不是直接的、面对面的交流。在间接性传递中，信息通过中介渠道传递给接收者。概括性指的是信息的总结或归纳性质。当信息被概括时，重要的细节和主要内容被提炼出来，以便传达给接收者。
间接性是什么意思
1、间接是属性词。通过第三者发生关系的（跟“直接”相对）：～传染。～选举。～经验。
2、行为或现象发生的不同特征。间接性指的是事件或行为在时间上不连续、中断或不稳定地发生；持续性指的是事件或行为在时间上连续、持久、稳定地发生。
3、间歇性：就是中间休息了一段时间，停止了一些时日的意思。间接性：不直接性，不直接反映。与直接性相反。例子：不想吃苦瓜，但是妈妈想吃。这时候说：“弟弟想吃，让给弟弟吃。”这就是间接性的表达。
4、长期间歇性一般是用于某种疾病，比如医生会说你得的这种病是属于间歇性的发作，有时会说是长期间歇性的发作，就是隔一段时间好，隔一段时间发病的意思，有时隔的时间长，有时隔的时间短。
5、概括性就是笼统，范围很大的问题，而不是针对很细节而提出的问题。间接性就是通过第三者发生关系的，兜圈子的，迂回的。
6、间歇：就是中间休息了一段时间，停止了一些时日的意思。间接性：不直接性，不直接反映。与直接性相反。例子：不想吃苦瓜，但是妈妈想吃。这时候说：“弟弟想吃，让给弟弟吃。”这就是间接性的表达。
间接性和持续性是什么意思
1、间接性阴暗：意思就是说，有些人是间接性的阴暗的，说明他有阳光的一面，阴暗的一面也是存在的 持续性自闭：说明一个人从开始致力到后面也是一直自闭当中的，有一个持续性。
2、间接是属性词。通过第三者发生关系的（跟“直接”相对）：～传染。～选举。～经验。
3、间歇性：就是中间休息了一段时间，停止了一些时日的意思。间接性：不直接性，不直接反映。与直接性相反。例子：不想吃苦瓜，但是妈妈想吃。这时候说：“弟弟想吃，让给弟弟吃。”这就是间接性的表达。
4、间歇性平静，指的是自己隔间的时候平静。持续性摆烂，就是维持一段时间去摆烂，让事情逐渐进入不好的方向发展就行了。此信息是在相关信息网站上查询得知的。以上信息内容仅供参考。
5、间歇：就是中间休息了一段时间，停止了一些时日的意思。间接性：不直接性，不直接反映。与直接性相反。例子：不想吃苦瓜，但是妈妈想吃。这时候说：“弟弟想吃，让给弟弟吃。”这就是间接性的表达。
