1.写人写事的作文应该怎样指导

蜘蛛记

今天，我独自躺在床上，眼睛半张半合，无意间，我看到墙壁上有一个黑乎乎的东西，我想：这会不会是一只蜘蛛啊！我怀着好奇心，便站起身，走上前去，想看个究竟，没想到，它竟然动了起来。啊！它真的是“八脚怪”！我吓得“哇”地一声叫了出来，要知道，我最怕的虫子就是蜘蛛了，何况这只蜘蛛又黑又大，怪吓人的。

妈妈听到叫声，便走过来问：“什么事啊？”我结结巴巴地说：“这儿有…蜘…蛛。”说完，便指了指墙壁上的蜘蛛，谁知，妈妈却若无其事地说：“我还以为什么事呢，大惊小怪的，不就是一只蜘蛛吗，它又不会咬人，你怕什么呀？”说完便走了出去。我想：一只小小的蜘蛛怕什么呀，我比它大好几百倍呢！用一根手指头就能把它压成肉饼。想是这么想，可我的眼睛却始终盯着那个“八脚怪“，怕它爬到我的小床上来。只见它爬呀爬，当它爬到空调的边上时，忽然掉了下来，我心里“咯噔”一下，目不转睛地盯着蜘蛛，没想到它荡在了半空中，原来蜘蛛用它吐出的丝在做杂技表演呢，等它玩够了，又像弹簧 一样“嗖”的一下上去了，我长长地吁了口气，幸亏没掉到我的床上来，唉，真是有惊无险啊！

我正在为自己庆幸，没想到它以飞快的速度爬向我的小床，我吃了一惊，刚才那股高兴劲儿早就烟消云散了，随之而来的是“咚咚”的心跳声，可这只蜘蛛却一点儿也不知情，还在往我的小床的方向爬过来。我忙跳下床，去搬我的“救兵”—爷爷，爷爷看到这个情景，便撕了一张报纸，他把报纸放在蜘蛛的必经之路，等它“自投罗网”，只见蜘蛛真的沿着报纸爬了上来，爷爷轻轻地拿起报纸，打开窗户，把蜘蛛放回了大自然。

我问爷爷：“爷爷，您为什么不把蜘蛛打死啊？”爷爷笑着对我说：“蜘蛛专吃蚊子，是益虫，我们应该保护它才对呀。”我听了，点了点头，心想：看一样东西不能只看它的外表，只有懂得了更多的文化知识，才能够更好的保护和利用它们。

阳光总在风雨后

记得曾看过一则报道，一对双胞胎姐妹，双双残疾，终年只能在轮椅上度过。但两姐妹对生活有无限的向往，她们勇敢地面对残酷地现实，并去克服它，于是她们选择了写作这条路。但是，只有小学文化的姐妹俩，又一次次失败了。但是，她们没有倒下，反而更加坚强了。终于，她们出版了自己的第一本熟，记录了自己走过的岁月，面对的挫折，也得到了社会的赞扬和认可，人们的崇敬。现在，她们正努力地向成功彼岸游去，相信姐妹俩会创造明天的辉煌。

回过头来看看，残疾人都如此坚强，何况我们这些身心没有残疾的人。每一个生命，都是抱着希望来到世上，一只小鸡，一棵小草，它们谁不是艰难地来到人间？所以，要把握这美好的生活，即使有再多挫折，再多的困难，都要勇敢地面对，努力地去克服。

的确，人生其实是精彩的。当你感到痛苦绝望的时候，不妨尝试着去换一个角度去思考，去看待，你会发现，原来生活没有自己想象的这么糟糕，从而发现，生活是多么美好，到处充满着希望的阳光。其实很简单的，闭上眼，深吸一口气，对自己说，我一定可以！

命运在向你关上一扇窗时，同时也会向你敞开另一扇窗。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

主要自己积累

2.如何上好写事作文的指导课

一、抓住题眼，指导审题每次考完试或者写完作文，总有同学或家长不无遗憾地说，作文写跑题了。

谁都知道作文跑题在判分时几乎为零，而作文写跑题主要就是没有审好题，如果没有审好题，什么文采，什么写法都是空中楼阁，雾里看花，没有审好题也不尽相同，有的同学根本没看题，比如让写苹果，他写西瓜。这是根本没读题；有的是命题作文，比如题目是《爱》，而有的同学没细读直接写成了《爱满人间》，这是题目错了；还有半命题，比如____的乐趣，学生有的没补充，题目写踢足球。

实际上题目错的同学不多，这个错误也好改正，还有一大部分学生是读题不仔细，没有看清题目的要求和范围，而写得不符合要求，比如有要求写一件事的写了两三件事，要求写童年趣事的作文没有写有趣的事，要求写敬佩的一个人，没有写出可敬佩之处，要求写美丽的谎言，通篇没有围绕谎言去写，这种顾左右而言他，洋洋万言的习作，这才是目前学生因为没有仔细审题而出现的最大量的问题作文。 因此在指导审题时一定要确定题目，抓住题眼，才能写出符合要求的习作。

我认为在指导审题时应该让学生仔细读作文的要求，然后确定题目，题目有命题作文，半命题作文，自命题作文，其中自命题作文或半命题作文可以在选材之后拟定，特别是自命题作文应该根据内容拟定一个新颖的、有深意的题目，比如和爱有关的作文，题目可以写成《父爱如山》、《爱，不曾远走》、《爱满人间》《人间处处有真情》。

等等。这样就不可能出现题目上的错误了。

其次就是抓住题眼，每个作文都有自己的题眼，即使不是命题作文只要认真审题，题眼也是一目了然。比如《最后悔的一件事》的题眼是后悔，《最敬佩的一个人》题眼是敬佩，《第一次做饭》题眼是第一次。

.这样抓住题眼围绕题眼去写，就不至于出现这样那样各种跑题的问题了。

二、沙里淘金，指导选材现在的很多学生在上作文指导课时抓耳挠腮也选不出要写的恰当的材料，并不是生活中没有这类的材料，而是学生平时没有留心观察生活中发生的事，什么事都如过眼云烟，没有在记忆里留下踪迹，这个问题就需要学生养成留心观察生活的习惯，最好是记日记的习惯，有时可以根据学校里的活动，布置共同题目的日记，也可以根据学生的生活自己拟定要写的内容，这样就为学生在选材时积累了材料，另外学生有材料也不见得选好材，这需要选择，像沙里淘金一样，正确选材需要正确引导和启发，比如现在题目是《童年趣事》这个题目，学生开始应该是面面相觑，一下子想不起来，这时老师可以启发一下，举例说抓蚂蚱、捞鱼等等。文学基础好的学生可以很快的说出几件童年趣事，比如《滑旱冰》、《玩水》，这样其他学生听到了，就会刺激他们回忆自己生活中的趣事，就会有大部分学生举手回答，就会出现跃跃欲试的场面，这时可以让学生同桌交流自己的选材，再指名让学生说出自己的选材，这时候的选材应该是五花八门，精彩纷呈，当然有的学生会说出好几个题目，这正是沙里淘金的过程。

指名的时候可以找班级作文不是很好的学生，一是可以肯定他们，表扬他们，提高他们习作的积极性，也可以及时发现错误的选材，予以纠正。选材是作文的种子，种子有花有草，有饱满，有干瘪，是一个道理的。

非常重要，在这一环节一定要启发学生回忆，从生活里选择特别适合的材料，才能真正做到选材的正确。为写好作文打下基础。

三、舒筋通脉，指导提纲学生在列提纲之前应该把自己要写的事用自己的话说一说，可以先同桌互说，然后指名说，再现生活事件的始末，大家讨论应该把这件事分成几部分，先写什么，再写什么，然后写什么，最后写什么，教师可以相机指导，怎样做到层次清晰，怎样做到用简短的话概括各部分内容，然后根据分析共同列出提纲，比如《童年趣事——夏游五泉山》1、引起回忆。2、看松鼠。

3、观五泉。4、山顶远望5、照应开头揭示题眼。

然后让学生仿照这个列提纲的方法自己列提纲，小组长检查层次和概括性。四、注重细节，指导重点要想把写事作文写好，必须抓住细节描写，也就是人物的动作、语言、心理、神态等的描写，通常这些都在文章的重点部分，这也就是指导好了细节也就指导好了重点部分，那么怎么样指导细节描写呢？这有赖于选材的真实性，让学生回忆生活中人物的动作、语言、神态等，如果是亲身经历的回想自己当时的心理，也可合理想象别人的心理，就像过电影一样把当时的一幕幕重新在眼前播放，把那一幕幕记录下来就是作文，我这样说可能有人认为不对，很多人认为作文是高深莫测的东西，对于学生来说写好作文望尘莫及，那样学生只会空穴来风，生编硬造，辞藻堆砌，作文就失去了本身的意义，作文就是我手写我口，我口言我心，学生的生活都是丰富多彩的，思想远比我们想象的深刻、纯净、丰富，学生如果能在作文中再现自己的生活，自己的思想，虽不能称作习作高手，但可谓习作能手了。

关键是学生在写作时怎样挖掘出生活中的细节，这就需要启发，我觉得老师的举例永远是生硬的，真正能够启发学生的永远是学生，比如在练习说《童年趣事》时，有一个。

3.怎样写好写事作文 作文指导

关于写事作文怎么写（一）怎样写事一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。

写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。二是注意材料的详略，有所侧重。

对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

（二）怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动？为什么搞活动？则眼搞活动？活动的结果怎样？都要写清楚。

写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人；不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。

写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去；既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。

写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。首先最重要的是不要怕写不好，一定要多练，然后拿给老师评价，再修改再评价，直到满意为止.我相信老师不会烦的.这还有几点.\x0d一、作文，就是用笔说话\x0d2.要说真话，写真话\x0d二、学会留心周围事物\x0d“内容”（写什么）决定“形式”（怎么写），作文材料是排在第一位的，是压倒一切的.作文时，无话可说，没的可写，这是最让人犯愁的事.俗话说得好，“巧妇难为无米之炊”.那么，怎样才能使作文有话可说、有话可写呢？出路有若干条，其中学会观察，养成留心周围事物、留心生活的习惯，是最为重要的途径.法国大作家巴尔扎克曾说：“生活，无非是一堆细小情况，而最伟大的热情就受这些情况管制.”\x0d事实果真如此吗？生活本身就是一个百花筒，今日的生活更是丰富多彩，充满七彩阳光.只要我们注意观察、感受一番，就会发现周围有许许多多的事物可以入文；只要我们热爱生活，留心周围的生活，认真地想一想，就会发现生活中有许许多多看似很不起眼儿的小事，但确确实实是很好的作文素材.\x0d简而言之，生活中有写不尽的内容.可以说，生活处处皆文章.就怕蒙住自己的眼睛，塞紧自己的耳孔，视而不见，听而不闻.\x0d学会留心周围事物，不是一件太容易做到的事，需要迈好“三步”：第一步，学会跟踪观察；第二步，学会定向观察；第三步，学会随机观察.\x0d4.学会跟踪观察\x0d5.学会随机观察\x0d随机观察，就是在自己的生活领域内，面对五彩缤纷的大千世界，随时随地留心观察，及时捕捉生活中各个方面各个角落的人物、事物、景物，及偶然看到的、听到的并由此想到的事件.\x0d这就要求我们，不管什么时候（在家或是在外），也不论走到哪儿、干什么（上学，遛商场，走市场，串亲戚，看电影，外出旅游，参观等），时刻注意着耳（听）、着眼（看）、着手（触）、着心（想）.总之，自己生活的领域有多大，就把随机观察的范围扩展到多大；处处留心，做生活的有心人；要把随机观察纳入生活，使它成为生活的一部分，彻底丢掉为了眼下作文才去观察的急功近利的作法.\x0d留心处处皆学问，留心处处皆文章.著名作家叶圣陶先生对此曾强调指出：“在实际生活里养成精密观察和仔细认识的习惯，是一种准备工夫，不写文章，这样的习惯也得养成.如果养成了，对于写文章大有用处.”\x0d三、注意积累作文素材\x0d要解决作文“没的写”的难题，学会观察，养成留心周围生活的习惯，这是前提.在此基础上，还在学会积累素材.积累素材，就是把自己看到的、听到的、想到的内容，或亲身经历的有意义、有意思的内容，及时笔录手记，储存起来.\x0d积累素材，可以加强记忆，同遗忘做斗争.如果不及时将素材记录下来，时间一长，也就模糊、淡忘了.获取、积累的材料越多，作文时，对材料进行优选、筛选的余地才越大.脑海空旷如野，作文时自然也就不会有好的材料可选.另外，加强积累，能逐步提高自己的认识.认识能力提高了，作文水平自然也就容易上去了.\x0d积累素材最好的方法就是专门准备一个小本子，以记录素材，储存作文信息.这个本子就是个材料库，等到需要写作文的时候，翻一翻，找一找，提出信息.这样，就再也不用愁作文时没的可写了.积累作文素材的途径很多，主要有：在观察周围生活中积累，在自身的生活中积累，在与他人的交往中积累，在课内外阅读中积累，在自己写过的作文中积累.\x0d6.从观察中积累素材\x0d7.从生活中积累素材\x0d8.从阅读中积累素材\x0d积累的具体方法有：\x0d(1)写读书笔记.如：①摘抄文章中的格言警句、美词佳句、内容要点，或把文章中精彩的片段，好的开头、结尾，原文照录（摘抄型读书笔记）.②归纳出文章的主要内容或各段（各部分）的小标题（归纳。

4.生活需要什么作文指导

生活需要鼓励的掌声

我们多姿多彩的生活需要许多东西，可仅仅是那一次掌声，让我的生活发生了重大的改变。

那是一个令我难忘的一天。小时候的我，体弱多病。6岁那年我患上了胃炎，整天呕吐，不得不天天往返于家和学校之间。由于生病，已经上一年级的我的学习不是很好。我清楚记得，那天我像往常一样早早起床去打针，然后再去学校上课。7:35分，我到了教室门口，心里忐忑不安。我迟到了！我站在教室门口，抬头望着班牌，深吸了一口气，打开了关着的教室门。就在我开门的一瞬间，本来书声朗朗的教室顿时鸦雀无声。全班小朋友先是一愣，接着就唧唧喳喳议论起来。“她又迟到了！我们又得不到文明班级了！”“就是，我们白努力

位。

“小朋友们，谁来当小老师教大家读读生字啊？”话音刚落，同学们纷纷举起了小手。我怯怯的也举起来自己的手。老师扫视了一下全班，把目光停在了我身上。“A，你来吧！”老师的话音一落，小朋友的目光再次聚焦在我身上。我不敢相信的看着老师，在得到老师肯定的眼光后，我站了起来。我的心“砰砰”跳着。刚开始，我声音小小的，但同学们声音很洪亮，渐渐地，我的声音也逐渐响亮了起来。我站在讲台上，像老师那样一遍一遍教着，内心充满了自豪和骄傲！我激动的读完了生字，深深鞠了一躬，刚准备下讲台，老师和同学们给予我热烈的掌声。我先是一惊，然后高兴的笑了！

那次掌声，给了我自信，让我明白了自己其实也可以很优秀。只要敢展示自己精彩的一面，就能获得别人赞赏和肯定的掌声。

5.如何指导学生观察生活写作文浅谈

生活是写作材料的源泉，观察是写作的门径，一切外部信息要通过观察才能进入大脑。

只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生强烈的写作愿望。小学生的思维以形象思维为主，他们的情感总是在一定的情境中产生的。

带着情境性的情感对人的认识和行为更有引发作用。赞可夫说：应该打开窗户，让沸腾的社会生活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激发学生的感情。

因此教师要引导学生观察奇异的自然现象和参与沸腾的生活。此外还必须有意识地创设情境，渲染气氛，为学生创造'有话可说，有话要说'的语言环境，帮助学生捕捉写作时机，激发学生的写作情感。

一. 在作文中创设情境，激发情感，培养观察的兴趣。兴趣是最好的老师，一个人只有对观察产生了浓厚的兴趣，才能做到变被动为主动，变无心为有心，学生有了写作的积极性，搞好作文教学就有了良好的基础。

1.从玩中观察从孩子喜欢的事物中观察，孩子往往会瞪大一双好奇的眼睛，效果容易事半功倍。记得在指导写《记忆一次参观活动》的作文时，正赶上学校秋游香山植物园。

于是我给学生布置了观察作业：游览之中选三种你喜欢的植物，认真观察它的颜色，样子以及生长特点，回来后画下来在班里展览。有了明确的目的，学生们在活动中看得可仔细了，摸一摸，闻一闻，有的还专著的拿笔记一记，生怕忘了似的。

回来之后，一幅幅逼真的作品诞生了：叶背是红红的'红背桂'；叶子象七个手指的'七叶葵'；叶子很小但很香的'九里香'；长满小刺的'仙人鞭'等等，真让人目不暇接。作文的第一步--'画'的工作完成了。

接下来进行作文的第二步--'说'。在第一节作文课上，我组织孩子们畅所欲言地把自己画的植物介绍给大家。

让大家也了解这种植物，喜欢这种植物。学生争先发言，讲起来滔滔不绝。

热烈的掌声，喝彩声，不时从教室里传出。从这就可以知道学生们在这次活动中是仔细观察了。

作文第三步--'写'，安排在第二节课。学生们听了要求之后，都埋头在桌子上写起来，再没有左顾右盼，呆呆坐着得人了。

有的同学写到：美人蕉盛开的花朵从远处看像一个个小喇叭，可是走到近处看，却是四，五片花瓣组成。风儿一吹，花朵就像一个美丽的少女，在翩翩起舞；叶子就像一把大扇子，上下晃动。

花蕊就藏在花瓣里，如果你用手摸一摸它，手上就会沾上不少花粉，滑溜溜的。再用鼻子一闻，一股清香味扑鼻而来。

精彩的片段真让我爱不释手。这种观察不仅不是负担，还给了孩子们乐趣，因为有了乐趣所以才会有收效。

2.在活动中观察小学生的特点是好奇，对新鲜的事物特别感兴趣。为了激发学生观察事物的兴趣，我劲量在班里组织一些活动，在活动中激发学生的观察兴趣。

像拔河比赛，特技表演，知识竞赛等。六年级毕业前夕，要写一篇《我爱我的学校》的作文。

写作之前，为了加深学生对既熟悉（天天见到），又陌生（熟视无睹）的校园的印象，我在班里开展《校园一角》摄影比赛。每人选出3张优秀的作品参赛。

参赛时要求学生以《夸夸我的学校》为题，在班会上介绍校园环境或设施，也可以是在校园中开展的有意义的活动，课堂学习的动态。学生们行动起来，背上相机，走遍校园去选景，选角度，还真像个小摄影师。

学校的每一个角落都有学生们的足迹。学校的每一处景物都尽收学生们的眼底。

照片出来了，学生们的作文也有了素材。经过一段时间的实践，我切实感受到：花点功夫，激发学生写作文的兴趣，让他们有话可说，让他们有表达的欲望，这应该是作文教学的第一步。

二. 作文教学过程中，逐渐教会学生观察的方法小学生智能发展尚处于低级阶段他们的意志内控力弱，情绪性突出，观察事物往往比较粗略，缺乏精细的辨别能力。针对学生观察过程中的特点，我利用一些电教手段，指导学生如何观察。

1. 有顺序地进行观察人们从事一项活动，总要按照合理的顺序进行，观察活动也是如此。记得在指导写《我喜爱的一种小喜动物》一文时，我从学校找到了《小白兔》的录象。

首先让学生明确观察的目的要求：观察小白兔的外貌特征。然后指导学生进行有顺序的观察。

先整体到部分的观察，指导学生观察白兔外形时，录象采用定格，把最能显示小白兔样子的镜头定下来。学生们都不约而同地大声说全身雪白的小白兔，真惹人喜爱。

然后在指导学生按从上到下，从头到尾，从左到右，由远到近地进行观察。指导过程中，强调观察的顺序。

各部分仔细观察之后，再把录象完整地放一遍。配上音乐和旁白，从整体上加深观察印象，最后训练学生说一说到写下来。

通过指导，学生观察事物变无序为有序，为作文奠定了坚实的基础。2. 观察与联想相结合小学生天真活泼最富于想象力，只要我们正确诱发学生的联想，使联想与观察有机的结合起来，学生感知到的事物才有神。

平时在讲读课文教学中，多用投影，引导学生欣赏优美句子，启发他们想象；多用录音，借用一些与课文感情一致的音乐，与课文一起配乐朗读。学生会有身临其境之感，想向的翅膀会飞得很远很远。

然后在脑际展现出一幅幅无限宽广的图画。这样写出文章来才可能是内容。

6.生活需要

我不知道你说的是生活需要，还是生活需要（ ），这里我看作是生活需要（歌声）

第一步，假设情景，在什么情况下，想唱歌，需要唱歌。例如高兴时、伤心时、激动时……让学生自己想。

第二步，为什么想唱歌，歌声有什么作用，它带给我们什么，歌声是一种力量，它可以传递给人热情；歌声是一种动力，它可以燃烧给人动力……

第三步，曾经在什么情况下，自己经常唱着一首歌，回忆起来。

第四步，根据自己的情况，请学生写下这作文。

希望可以帮到你

7.写人写事的作文要点

阳光总在风雨后

记得曾看过一则报道，一对双胞胎姐妹，双双残疾，终年只能在轮椅上度过。但两姐妹对生活有无限的向往，她们勇敢地面对残酷地现实，并去克服它，于是她们选择了写作这条路。但是，只有小学文化的姐妹俩，又一次次失败了。但是，她们没有倒下，反而更加坚强了。终于，她们出版了自己的第一本熟，记录了自己走过的岁月，面对的挫折，也得到了社会的赞扬和认可，人们的崇敬。现在，她们正努力地向成功彼岸游去，相信姐妹俩会创造明天的辉煌。

回过头来看看，残疾人都如此坚强，何况我们这些身心没有残疾的人。每一个生命，都是抱着希望来到世上，一只小鸡，一棵小草，它们谁不是艰难地来到人间？所以，要把握这美好的生活，即使有再多挫折，再多的困难，都要勇敢地面对，努力地去克服。

的确，人生其实是精彩的。当你感到痛苦绝望的时候，不妨尝试着去换一个角度去思考，去看待，你会发现，原来生活没有自己想象的这么糟糕，从而发现，生活是多么美好，到处充满着希望的阳光。其实很简单的，闭上眼，深吸一口气，对自己说，我一定可以！

命运在向你关上一扇窗时，同时也会向你敞开另一扇窗。阳光总在风雨后，请相信有彩虹。

8.怎样写事作文提纲

1、什么是记事作文？ 记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。

这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？ （1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。 （2）回味往事：让学生畅所欲言。

教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。 （3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。

（A）成长足迹 如第一次……；学习某种本领；；增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。 （B）家庭影院 如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动…… （C）校园风云 如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集 如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚…… 三、交流材料，写好事件 1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。 2、赏一赏：谁讲的事件最好，为什么这样好？ 3、议一议：怎样才能讲（写）好事件呢？议后师生小结。

（一）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚，这样事件才完整。

（二）把事情的经过写清楚，写具体。 A、事情的经过要分步写仔细，每件事都由几个小步骤，小环节构成的，分步写细致； B、事是由人做的，也要写好人物的动作、神态、语言、内心活动。

C、一波三折，写好事情的起伏。 （三）记叙的条理要清晰。

通常可以按事情的发展顺序写，有时可以倒叙、插叙或补叙。 （四）要写出事情的深意和新意。

所谓深意，就是不能停留在事的表面上，更需要同学们在最平凡的事情当中得出一些人生道理，人生的真谛。要以小见大，一滴水能折射出阳光，一件小事也要见真奇。

因而同学们每写一件小事，都要深入思考、分析、挖掘、寻找出日常生活中平凡小事所蕴含的深意。 所谓新意，就是要做生活中的有心人，从生活中选取刚出现的材料写，具有新意，要时尚。

还可以从旧材料中选择新角度，让常见材料放异彩。一次难忘的经历 不经意打开抽屉，我又看到了那截折断的尺子，不禁又想起了几年前的那件事…… 那是小学6年级的一次数学期中考试，考试前一天，老师嘱咐我们：“同学们，这次考试有画图题，大家一定要带好铅笔尺子。”

当天晚上，我复习到很晚，没有收拾考试要带的东西。第二天早上，我睁眼一看，啊？都7点30了！糟了，考试要迟到了！我匆忙穿好衣服，把摊在桌上的铅笔，橡皮等等一股脑地往书包里一赛，就飞奔向了学校。

到了教室，我把东西一件一件地掏出来。铅笔，橡皮，钢笔，尺……咦？啊！尺子！我忘带尺子了！完了，离考试就剩5分钟了，怎么办？ 我把书包翻了个底朝天，又在座位周围找来找去，希望能找到一把直尺。

可是奇迹到底没有发生，书包里空空的，地上干干净净的，什么也没有。唉，这下惨了，没带尺子，画图题怎么做啊。

老师已经拿着卷子进来了，我急得像热锅上的蚂蚁。忽然，我听到身后传来一个声音：“你怎么了？丢东西了吗？”回头一看，不认识。

所谓病急乱投医，我虽然觉得他帮不上什么忙，可还是把忘带尺子的事告诉了他。他沉没了一会，说：“我给你吧。”

我正在纳闷，忽然见他把他那把新尺子“啪”的一声折成了两半，把其中一截递给我，说：“给，拿去用吧。” 我接过那半截尺子，一股感激之情从心底升起，可我还没来的及说什么，铃声就响了，开始考试了，我只好转过身，开始聚精会神地答题，用那截断尺仔细地画着图…… 铃声再一次响起了，考试结束了。

我长长地吁了一口气。我转过身，想向他道谢，可是却不知道说什么好，他好像明白我的心思，笑了笑，说：“不用谢，互相帮助是应该的嘛，那截尺子就送给你了。”

说完，他就拿起东西走了。望着他离去的背影，又看了看手中的尺子，心里有种说不出的感觉。

这件事情已经过去好几年了，可是我仍然记得很清楚，它还将继续留在我心里。它让我感受到了人间的真情，我也会把这种真情继续传播下去，希望所有的人都能感受到这种真情，并把它传下去。

9.如何指导学生写好记事作文

学生如何写好记事作文

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事，这是一项基本功。练好这个基本功，以后进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事都说得清楚了。”

(1)怎样记叙好一件简单的事

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别人明白你写了一件什么事。

然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了：“西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。

二、要把事情经过写具体，并做到重点突出。在记叙文六个方面的内容中，起因、经过和结果，是构成事情最主要的环节。为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一定要写好事情的起因、经过和结果，特别要把事情的经过写具体，给人留下完整而深刻的印象。

三、记叙的条理要清晰。一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。

确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想，文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把记叙的轮廓整理出来。写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写，安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不清。

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