1.关于如何提高独立生活能力的作文200字
从出生那天起，我就被家人视为"龙太子”.他们整日替我做这做那，我就过着饭来张口，衣来伸手的生活，但长大的我却渐渐厌恶这种生活，厌恶他们对我的好，想着自己如果上了大学，他们还替我剥蛋壳喂我吃蛋，那我不是太失败了吗？路是自己走出来的，我不希望他们为我铺完所有的人生道路。
15岁那年开始，我就追求“独立自主”的生活，从来没有间断过，我想拥有那种生活. 有一天，我终于向母亲提出分居的要求，我说："我要一个人独立自主地生活.”"不行，别的事我都答应，就这件不行.”"为什么哦？”"难道你觉得这样不好吗？"看着这位食古不化的母亲，我想到了老家，那是一间破房子，快要拆迁了，正好没人.深夜，安静的吓人，我小心翼翼地进入母亲房内，偷了家里的钥匙和钱，匆忙离去。
开心的我，孤身住在老家里，那是一个刺激的夜晚.我彻夜未眠. 第二天，我在老家便开始了自主的生活，那时追求以久的生活.早晨起来买菜，呼吸着集市里的新鲜空气，那种前所未有的鱼和泥土的气息，这是多么愉快的事啊！回到家，要做饭了.我学着母亲的样子，刷锅、放水、淘米，但新手总归是新手，白米饭还是烧焦了，但依然香喷喷的，啃着自己亲手做的"黑米饭"，那种感觉象是在天堂，洗碗，我最忌讳的事，麻烦且无聊，但我还是尝试了，好累啊！我不后悔追求的生活.晚上，躺在床上，想着自己追求的生活终于实现，兴奋不已。
一天后，我被焦急的母亲找到了，我的一日“独立”宣告结束，觉悟的母亲和我促膝长谈，认真听我的想法.她听后语重心长的对我说；"孩子，你已经长大了，以前是妈的不对，没想到长大的你需要一些独立，看来以后我这个全职保姆都要下岗了！”说完，我俩开怀大笑，妈妈同时也告诉我立即让我过完全独立自主的生活还为时过早。从那以后，我在家里实现了相对“独立”的快乐生活。
2.如何提高大学生的生活能力（1500字以上）
一、启发学生克服依赖心理，培养他们自己的事情自己做的生活习惯 曾有一位班主任在全班学生中进行一次小型调查，并搞了一个小小的测验。
调查的 内容为：哪些同学是自己洗衣服的？调查的结果使班主任大吃一惊：自己动手洗衣服的少 得可怜！小测验是：让学生每人带一块布，带一根针、一条线，一个纽扣。然后，让他们把 扣子缝到布上.测验的绍果是：有的同学扎破了手，有的同学把扣子和布维成了一团，有的 同学把扣子缝反了，也有的同学的扣子是缝上了，但看那扣子上面的线，缝的横七竖八，而 真正像回事儿的寥寥无几。
大学生不会洗衣服、缝扣子可笑吗？不，因为洗衣服，缝扣子 在他们看来都是些“小”事。平时这些小事都已由妈妈“承包”了，根本用不着自己动干。
班主任要提高学生的独立生活能力，首先就要启发学生克服生活依赖家长的心理，培养他 们自己的事情自己做的生活习惯。并引导教育学生从日常生活具体小事做起，如自己洗、 补衣服，针扣子，从一点一滴的事情上逐步培养自己的动手的独立生活的能力。
同时，还 要对学生的生活给予必要的帮助和指导，如帮助学生制定科学的作息时间表，指导学生学 会遇到生活中的问题先冷静思考，然后再在几种可行方案中选择最佳方案的方法，使学生 逐渐提高独立生活的能力。 二、要注意培养学生进行正常人际交往的能力 生活中离不开人际交往，培养中学生的人际交往能力，也是提高他们生活能力的一个 重要方面。
人际交往看来似一个新鲜的话题，其实，人际交往古已有之：“同声相应，同气 相求。”（《易·乾·九五》）“嘤其鸣矣、求其友声。
相彼鸟矣，犹求友声，矧伊人矣，不求友 生。”（《诗·小雅·伐木》）这些，都说明了人类交际的重要。
在现实生活中，一个人从小学到 中学总要和形形色色的人打交道。有人讲，人际交往可以无师向通，其实不然。
我们常常 可以看到或听到许多学生由于不善交际而丧失了生活下去的勇气，让我们看看发生在学 校外面的一个小例子：一位学生到商店买东西，他往柜边一站就喊：“哎，买东西。哎，买东 西。”
售货员白了他一眼，一付带理不理的神情。这位同学一气之下扭头就走，他不买了。
我们再看发生在校内的一个例子。某学生刚升入大学。
班上有位政治辅导员。也不知出 于什么考虑，他张口闭口喊这位老师“某辅导员”，结果喊得老师很不自然，两个人谈话都 感到有些尴尬。
；这的个例子说明了什么呢？第一位学生喊售货员显然没什么恶意，然而， 售货员却感到他没礼貌，总是‘哎、哎”的；第二位学生喊老帅“辅导员”，用于书面语要好的 多，而在口语中一般称“老帅”就很亲切。由于这两位同学都缺乏人际交往的常识，结果都 弄得吃力不讨好。
如果长此以往，他们就会懒得和人交往，交际能力也就无从谈起了。有 句俗话讲“话不投机半句多”就表明讲话要看对象。
所以，不善交际，就会给我们的生活投 下阴影，带来不愉快。因此，班主任有责任培养和提高学生的人际交往的能力。
良好的人 际交往能力，可以使学生受益终身。 三、充分利用第二课堂活动提高学生的生活能力 如果说“第一课堂”主要是指以知识传授为主，那么第二课堂则是以培养能力为主。
利用第二课堂活动提高学生的生活能力是一个好方法。比如某学校在第二课堂上举行了 一次别开生面的“学做家庭炊事员竞赛”。
做法是：由参赛同学自己买菜，自备炒菜锅、铲， 自带忽花、油盐等必需用品，用学校冬季取暖炉自己炒菜。这个竞赛的过程，确实是对学 生生活能力的一次有效的检验和锻炼。
还有一些学校利用第二课堂向学生详细介绍生活 常识，如怎样蒸馍，怎样储蓄，怎样洗衣服等等，然后，让学生把自己亲手蒸的镆带来让同 学品尝；把自己存钱的经过写成短文进行交流；把自己洗的衣服叠得整整齐齐带来由同学 们进行评比等。这些活动，对于青少年树立热爱劳动、热爱生活，培养自力自强的良好生 活习惯都是有益的尝试。
四、重视发挥表率作用 大学生具有很大的模仿性。这一时期，若经常受到良好榜样的影响和带动，就有利于 他们生活能力的培养。
作为班主任，首先要以身作则，为学生做出表率。凡是要求学生做 到的，教师要首先做到。
比如，教师的穿着打扮，教师的为人处理，教师的言谈举止乃至教 帅的家务安排都有可能对学生产生一定的影响。其次，要发挥具有较强牛活能力的学生 的表率作用。
某大学一位学生的父亲去世，母亲患有疾病卧床不起。这位学生没有怨天 忧人，而是勇敢地挑起了沉重的家务负担，并且把家务安排的井井有条。
在学习上，他勤 奋刻苦，成绩在本年级中名列前茅。学校抓住这一典型予以大力表彰，对全校同学产生了 极大影响，尤其是本班同学，个人以他为榜样，不但在学习上勤奋，而且回到家里能主动帮 助家长干些力所能及的家务。
对属于自己的事情，再也不好意思依赖父母，而是争取自己 做好。 五、多方培养，因势利导 现在的大学生，大多是独生子女。
一个不可忽视的现实情况摆在面前：独生子女由于 受到来自多方面的照顾，许多人已经习惯了。
3.如何提升自主生活的能力.的作文500字数限制
从出生那天起，我就被家人视为"龙太子”.他们整日替我做这做那，我就过着饭来张口，衣来伸手的生活，但长大的我却渐渐厌恶这种生活，厌恶他们对我的好，想着自己如果上了大学，他们还替我剥蛋壳喂我吃蛋，那我不是太失败了吗？路是自己走出来的，我不希望他们为我铺完所有的人生道路。
15岁那年开始，我就追求“独立自主”的生活，从来没有间断过，我想拥有那种生活. 有一天，我终于向母亲提出分居的要求，我说："我要一个人独立自主地生活.”"不行，别的事我都答应，就这件不行.”"为什么哦？”"难道你觉得这样不好吗？"看着这位食古不化的母亲，我想到了老家，那是一间破房子，快要拆迁了，正好没人.深夜，安静的吓人，我小心翼翼地进入母亲房内，偷了家里的钥匙和钱，匆忙离去。 开心的我，孤身住在老家里，那是一个刺激的夜晚.我彻夜未眠. 第二天，我在老家便开始了自主的生活，那时追求以久的生活.早晨起来买菜，呼吸着集市里的新鲜空气，那种前所未有的鱼和泥土的气息，这是多么愉快的事啊！回到家，要做饭了.我学着母亲的样子，刷锅、放水、淘米，但新手总归是新手，白米饭还是烧焦了，但依然香喷喷的，啃着自己亲手做的"黑米饭"，那种感觉象是在天堂，洗碗，我最忌讳的事，麻烦且无聊，但我还是尝试了，好累啊！我不后悔追求的生活.晚上，躺在床上，想着自己追求的生活终于实现，兴奋不已。
一天后，我被焦急的母亲找到了，我的一日“独立”宣告结束，觉悟的母亲和我促膝长谈，认真听我的想法.她听后语重心长的对我说；"孩子，你已经长大了，以前是妈的不对，没想到长大的你需要一些独立，看来以后我这个全职保姆都要下岗了！”说完，我俩开怀大笑，妈妈同时也告诉我立即让我过完全独立自主的生活还为时过早。从那以后，我在家里实现了相对“独立”的快乐生活。
4.关于如何提高独立生活能力的作文200字
从出生那天起，我就被家人视为"龙太子”。
他们整日替我做这做那，我就过着饭来张口，衣来伸手的生活，但长大的我却渐渐厌恶这种生活，厌恶他们对我的好，想着自己如果上了大学，他们还替我剥蛋壳喂我吃蛋，那我不是太失败了吗？路是自己走出来的，我不希望他们为我铺完所有的人生道路。 15岁那年开始，我就追求“独立自主”的生活，从来没有间断过，我想拥有那种生活。
有一天，我终于向母亲提出分居的要求，我说："我要一个人独立自主地生活。”"不行，别的事我都答应，就这件不行。”
"为什么哦？”"难道你觉得这样不好吗？"看着这位食古不化的母亲，我想到了老家，那是一间破房子，快要拆迁了，正好没人。 深夜，安静的吓人，我小心翼翼地进入母亲房内，偷了家里的钥匙和钱，匆忙离去。
开心的我，孤身住在老家里，那是一个刺激的夜晚。我彻夜未眠。
第二天，我在老家便开始了自主的生活，那时追求以久的生活。早晨起来买菜，呼吸着集市里的新鲜空气，那种前所未有的鱼和泥土的气息，这是多么愉快的事啊！回到家，要做饭了。
我学着母亲的样子，刷锅、放水、淘米，但新手总归是新手，白米饭还是烧焦了，但依然香喷喷的，啃着自己亲手做的"黑米饭"，那种感觉象是在天堂，洗碗，我最忌讳的事，麻烦且无聊，但我还是尝试了，好累啊！我不后悔追求的生活。晚上，躺在床上，想着自己追求的生活终于实现，兴奋不已。
一天后，我被焦急的母亲找到了，我的一日“独立”宣告结束，觉悟的母亲和我促膝长谈，认真听我的想法。她听后语重心长的对我说；"孩子，你已经长大了，以前是妈的不对，没想到长大的你需要一些独立，看来以后我这个全职保姆都要下岗了！”说完，我俩开怀大笑，妈妈同时也告诉我立即让我过完全独立自主的生活还为时过早。
从那以后，我在家里实现了相对“独立”的快乐生活。
5.怎么提高作文能力,写好作文
一多读。
我们在平时的时候一定要多看书，包括小说，诗歌，散文，还有历史方面的知识，因为“文史不分家”嘛！呵呵！还要看一些科技知识，比如，太空探索方面的书。这样可以扩大我们的视野，读小说、历史让我们对社会有更深的了解，读散文诗歌，让我们对生活有更细腻的感触，读科技，尤其是一些科幻的知识，可以激发我们的想象力。
在读的时候一定要记得把那些优美的、你认为精彩的部分摘抄下来哦！ 二多观察。多观察生活，做生活的有心人。
注意对景物、人物、动物、事件等的观察这样可以为我们的作文提供丰富的写作题材。 三多写。
首先，写日记。要记得每天都要写篇日记，不要把这个当成负担，我们可以写今天发生的事情，见过的人，说过的话，读过什么书，在读书的时候有哪些精彩的地方、你有什么感想。
这些都可以写的。有话则长，无话则短。
其次，写作文，每周至少写两篇作文。 写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。
在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。
写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等.。
6.【怎么提高作文能力】
如何写好作文1、好的文章源于生活，写你的所见、所闻；写你的亲身体会；写出你的真情实感，这样的文章，才会生动感人.2、写作并非一朝一夕就能成功之事.但面对当今的应试教育，你不妨学会一些技巧.比如，平时多背一些好的段落、好的开头及结尾.以备考试用之.3、多读书，用心读，学会借鉴.好的文章、好词、好句，学会积累.4、确立新颖、独特的文章标题.有时能起到事半功倍的效果.5、坚持写日记，既能练笔，又积累了素材.6、学会引用名人名言，引用仙人的诗词歌赋，使你的文章更加有说服力.7、好词好句的用法，好词好句用在文章中，能给你的文章增添色彩，并使文章得以升华.但要恰到好处，不宜过多，过多会显得华而不实.8、学会套用，即变通的能力，以不变应万变 .9、接近大自然，节假期走出去，见多才能识广.10、接近大自然还能使您收集的素材更加丰富多彩.。
7.如何提高自己的个人能力
原发布者：maggie93120
如何提升个人解决问题的能力詹雪梅一、本人解决问题的能力简介在学校里，我是管理系学生会的一员，在进入学生会后，一直在学长学姐的带领下不停学习和工作着，很多同学认为，解决问题是部长的事，自己只要做好执行工作就行了，事实上，即使最基层的员工也不得不解决日常工作中的各种问题。我觉得良好的解决问题的能力是当问题接踵而来而且复杂度不断升高时，能够系统地找出问题的成因，对症下药，以最有效率的方式解决问题。所以一般在工作中，我一般会主动承担责任，尽量多地承担工作，并真正投入其中，坚持不懈，迫使自己的能力得以提高。然后就是做好一件事，知道如何做好一件事，比对很多事情都懂一点皮毛要强得多。还有就是随时客观地审视自己并加以完善，要想使自己的能力得到提高，就必须首先正视自己。还要制定目标激励自己。二、本人经历过解决问题的典型事例其实在生活中，我们无时不刻不在解决问题，比如房间很黑，点亮电灯就明亮了。还有类似肚子饿了，吃点东西就饱了之类的问题。我们本能的寻找问题的根本，然后去解决它。比如我的笔记本电脑越来越卡，运行越来越慢，我问朋友，怎么才能运行起来不那么卡，朋友说，买个内存条扩展一下运行内存，可是买回来按上以后，却只能读出一半的内存，朋友说，那就是系统位数太低，空有内存，却无法用到，后来安装了64位的系统。这样电脑运行慢的问题总算解决了。在大一开学初，总想买一部新手机，可是却不好意思开口找家里要钱，所
8.如何指导学生写好生活日记提高学生作文能力
生活内容本是学生真实所在，而且日记是学生观察生活、感悟生活、记录生活、积累生活的最佳途径，经过实验研究表明，通过指导学生写好生活日记，来提高学生作文兴趣和作文能力是切实可行的。
“万事开头难”，如果目标大到无法到达的程度，会使人产生放弃的想法。所以，在最初的时候对学生要求不能过高，只要学生写的日记能看得懂，就应该给予表扬和鼓励。叶圣陶说过：“.要解放孩子的头脑、双手、脚、空间、时间，使他们充分得到自由……”对于日记内容，教师不要加以限制，要让学生“随心所欲”。这样做主要目的是培养兴趣，让学生觉得日记是很简单的事，但就在这每日坚持的简单中，学生已经开始了对生活的关注。在“能让人看懂”的前提下，每一个学生都希望自己写的日记能让老师读懂，因此根本不需要老师反复强调“语句通顺”“内容真实”之类的话。
二、随时指导学生选择日记内容。培养选择素材的能力。
在不限制学生日记的前提下，适当的指导是必要的。学生在学校的每一天，师生共同经历许多事情，学生与学生之间也会发生许多有趣的事，教师可也根据实际情况，抓住每一个机会，适时的引导学生观察事物，感悟生活，自我反思，积累素材。如：班级活动，生活或学习中有趣的事，成功或失败的事，高兴或悲伤的事……教师可以提示学生把这些写进日记，同时也可以写出自己的感想或者评论等。时间长了，学生自然学会感悟生活，不用老师也能找到有意义的事情来写，而且能写出深意。
三、与学生真诚的交流，给学生一个肯定的评价。
教师的评价直接影响学生的情绪，评价积极会带给学生热情，产生向前的动力。比如，学生开始写日记时，可能会出现错别字，可能出现病句，也可能所写的内容没有什么意义，或者只写个概要，这些都不必过多的在意，可以有计划循序渐进的进行提高。具体做法就是认真批阅和讲评。其中包括：为学生改正错别字；表达不清楚的地方，运用面对面的方式商量修改，一定注意态度亲切；尽量发现日记中的闪光点，在优美语句经典语言创造性内容下一定要做出标记，以示对学生的认可和赞扬。
对学生日记评价一定要多肯定。如果学生日记内容生动感人或立意独特，或反映学生的思想积极健康，就在学生日记下面写上支持、鼓励、赞扬的话。如果在日记中流露出对某些食物消极思想，更应该关注并引导，告诉他老师对他的理解以及老师对事情的看法和老师对他的期望。无论学生写得多么糟糕，学生来那会日记的时候，我们都要面对学生认真说些鼓励的话，如“不错，写得挺好”、“你还会进步的！”、“你日记中‘……’这句话我很欣赏”……这些话会使学生产生被关注被期待的感受，产生期待效应，从而对日记甚至对其他方面的学习都会充满信心，这一点对日记和作文能力的提高很重要。
四、在活动中激发兴趣，保持学生写作热情。
为了让学生乐于写生活日记，坚持不懈的为提高作文积累素材，积累方法，定期开展活动是很有效的。我班每周日记交流活动中，每名学生都在本周的日记中选择一则日记与大家分享。要求读的同学要有感情朗读。听的同学要认真，听后发表感想或评论，然后大家共同评选出本周“优秀日记”，最后教师做点评，让学生知道好的日记内容真实，题目和材料及构思比较新颖语言精当。这样促使学生写日记更加用心，修改日记更加积极，朗读日记更加有声有色。学生在潜意识感受到生活日记是自己情感表达的需要，而且每个学生在日记分享中或得到了同班的认可，或给同伴提出了可行的建议，或者被评上了优秀，都会有不同的进步和或多或少的成就感。这种积极的感受也会激发学生期待自己达到更高目标的热情。
五、注重引导学生在语文学习和实际生活中积累语言。
丰富的语言积累是写好生活日记的保障。所以，当学生已经爱上写日记的同时，还要把语言的积累做为重点。一方面鼓励学生广泛阅读，坚持写读书笔记，另一方面开展“三人行，必有我师”的语言学习活动。引导学生在生活中学习生动活泼的语言，促进自由表达能力的提高。
